试论中职计算机教学中学生主观能动性的培养

李晓非 辽宁省体育事业发展中心

一、中职计算机教学中培养学生主观能动性的意义

1.是推动学生健康成长的重要途径

当前的时代是一个竞争激烈的时代，各行各业的发展都较为迅猛，社会对人才的要求也在不断提升，传统教学方式所培养出来的人才，往往缺乏创新能力，且动手能力不强，这是无法满足行业需求的，因此要求教师要做好教学方法的创新和完善。而中职计算机课程是一门重要课程，也是当前的热门课程，更需要教师调动学生的主观能动性，培养创新能力强的人才，这样所培养出来的学生才能够适应社会发展，得到健康成长。因此，在中职计算机教学中培养学生主观能动性是推动学生健康成长的重要途径，也是帮助学生更好适应时代发展的重要方法。

2.是适应素质教育的重要要求

素质教育要求教师要注重学生主观能动性的发挥，提升学生的参与学习的积极性，帮助学生树立良好的学习心态，通过在中职计算机教学中培养学生的主观能动性，能够帮助学生更好地开展学习，从而能够适应素质教育的要求。主观能动性是学生自主积极性的体现，在计算机教学中，教师注重学生主观能动性的发挥，往往会为学生留更多的时间来开展学习，引导学生自主思考和探究。

二、中职计算机教学中培养学生主观能动性的策略

1.转换师生角色，并做好思想观念的更新

主观能动性培养的前提就是教师要注重师生角色的转换，对自身的思想观念进行更新，要学会放手让学生自主去探究和思考，必要的时候对学生进行引导。比如，教师要改变传统课堂授课中自身的主体性地位，将学生视为主体，一切教学活动都要从学生开始，让学生自主进行学习和探究、自主发现问题并解决问题等，使学生成为学习过程中的主人，充分调动学生的主观能动性。同时，转变教师角色还要求教师要做到思想观念、知识技能以及经验等的更新。计算机行业是一个发展速度较快的行业，假设教师的思想一直停留在过去，无法及时吸收先进的理念和技能，那么就无法顺利解决教学中的一些问题，也会对于学生主观能动性的发挥带来不利影响。因此教师应当放低自身的姿态，与学生共同对知识进行探究和学习，及时为自身充电，确保自身的教学理念和教学思想能够与时俱进得到更新。

2.引入项目教学法，激发学生的主观能动性

项目教学法是一种有效的教学方法，其将项目作为教学的主线，学生自主思考和分析并完成项目。通过在中职计算机教学中引入项目教学法，能够更好地激发学生的主观能动性。这就要求教师要结合具体的教学情况来设定项目，并对学生划分小组，让学生以小组的形式来完成项目。比如，教师可以让学生以当下最流行的“中国梦”为主题，制作有关的宣传画册，每个小组要制作一个画册，大家可以共同思考和分析如何设计画册、如何制作等，最终教师要对每一个小组的制作结果进行评价，并做出奖惩。在制定好项目之后，教师就可以引导小组学生来划分任务了，比如一位人员负责资料信息的搜集、两位人员负责设计、其它人员负责制作等，大家共同来思考和探究应当制作何种画册。在这个过程中不仅学生的主观能动性得到了发挥，而且学生的实践技能得到了提升，对于学生而言是十分有利的。

3.以问题为导线，引导学生发挥主观能动性

问题教学法也是一种较好的教学方法，指的是将问题作为基础，让学生在思考问题、分析问题的过程中学习知识的方法。在中职计算机教学中，为了更好地激发学生的主观能动性，教师可以设定对应的问题，并鼓励学生自主思考并回答问题，对于回答问题积极的学生进行奖励。比如，在学习Word、Excel基本知识方面内容的时候，教师可以设定如下的问题：1.请同学们思考Word和Excel的区别，尽可能多地说出两者的差别。2.如果现在我想要写一篇文章，那么我应该创建Word还是创建Excel？如果我想要制作一个表格呢？通过设定这样的问题，能够引发学生的思考，学生会主动对两者的区别进行分析，从而更加深入地了解这两个方面的内容，并且可以推动学生主观能动性的发挥。

4.引入多媒体情景，提升主观能动性

中职计算机教师要合理对多媒体情景进行运用，帮助学生提升主观能动性。比如在学习Flash动画制作内容的时候，教师不仅要为学生讲解具体的制作方法、步骤等，还可以借助于多媒体为学生制作一个大家都比较感兴趣的动画，并配上对应的音频、视频等，让学生在被动画情景吸引的过程中观看制作步骤，并深入理解每一个环节的步骤，这样学生会主动进行思考和分析，从而能够加深印象，提升学习效果，增强主观能动性。

三、结语

中职计算机教学中学生主观能动性的培养是一项十分重要的工作，需要教师做好系统分析，并合理选择教学方法，只有如此才能够促进主观能动性培养取得更好的效果。本文提出一系列主观能动性的培养策略，希望能够为相关人员提供一定的参考和借鉴。