光学测量技术课程网络平台设计

杨银住 郭春凤 胡玉红 王炳勋 上海应用技术大学 理学院

引言

由于现阶段课程网站的不断涌现，网站学习也逐渐在高校的教学中占据主要地位。光学测量这门课程在许多高校中均有开设，专业知识掌握要求也在不断提升，但是学生对这门课程知识获取的方式依旧偏少。为解决这一问题，我们建立了学习网站，辅助学生学习，该网站以建设课程内容为主、资源的共享性和交互性为特色，方便了学生获取学习资源。

1 网站建设内容

1.1 框架和页面设计

学科专题网站设计中极为重要的一部分便是网站结构设计。结构设计要做的事情就是如何将内容划分为清晰合理的层次体系，体现内容设计与创意设计的关键环节。学科平台整体框架与功能如图所示：

1.2 网站模块内容建设

设计学科网站时需要搭建的板块与功能：

教学大纲：教学大纲对教学内容和考核方式等都有具体规定和要求，除此之外还列出了参考资料，学生了解这些内容，对制定个人学习计划会有所帮助。

教学内容：教学内容部分是给学生提供给课前预习，在课前可以上网看一下要学习的内容，了解到那一部分是重点，那一部分需要深入学习，从而提高听课效率。

教学课件：学生在进行课前预习时，课本内容可能过于繁杂，因此，可以先下载课件进行预习，简洁而高效。帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。

模拟试题：学生可以根据自己需求下载模拟试题。每年需要更新试题，体现网站的及时性，实用性，同时有对应试题的参考答案，以便同学们的及时纠正。

仪器展示：光学测量技术这门课程中实验也是一个重要的环节，因此我们进行了仪器展示模块的搭建，便于同学们在做实验之前可以了解实验仪器，在实验操作时能够更加得心应手。

课后习题：因为光学测量技术课程教材书的每个章节后面没有练习题，因此该板块便于学生复习、巩固学习内容。

搜索框：搜索引擎部分，将搜索框链接到知乎，有账号的同学可以直接登录知乎账号，没有的用户可以注册一个账号，并进行相关问题的查找，来了解一些光学测量的知识。

留言交流：交流平台的构建主要方便学生咨询问题，留下联系方式和疑惑，老师定时进行答疑。交流平台使更多问题得到了解答，提高了学生的学习积极性。

2 网站建设特色

2.1 资源共享性

为增强学生对光学测量课程的学习兴趣，提高学生的学习积极性。基于网络技术，搭建了搜索引擎平台，学生可以在学科平台内查找相关资料和文献，以及光学测量技术的最新进展。

在网站后期维护过程中不断补充光学测量技术领域的前沿知识，将光学测量技术的新技术、新成果以及光学测量研究开发与生产的热点放入学习网站，以拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。此外，在学习网站中建立光学测量资料库也是非常有意义的。将网上搜索的与光学测量相关的专利、文献等整合成数据库，方便学生在学习网站搜索资料。另外及时上传有关光学测量技术最新研究的文献，以便学生查找、阅读、学习，在学习该课程的同时全面了解学科前沿概况。

2.2 学习交互性

由于时间与空间的限制，学生很难在课堂中完全掌握教学内容。光学测量技术这门课程也是如此，学生们有很强烈的学习愿望，但是在课后获取资源途径比较少，于是我们搭建了这个交流平台，方便同学们在课后学习。

论坛模块解决了课堂教学的疑问和难点。基于留言交流板块的设计，同学们可以在课后的学习中进行交流，也可以让老师在线上进行解疑答惑，极大的提高了该课程的学习效率。除此之外，课程教师可以利用该板块在网络学习平台上指导学生阅读与光学测量相关的文献与专利。

3 课程网站的维护

建站容易维护难。对于课程网站来说，只有不断地更新试题内容，光学测量技术发展的前沿领域，才能保证网站的生命力，让学生获得更多的学习资源。

站制作好留言板或论坛后，要经常维护，总结意见。因为一般访问者对站点有什么意见，通常都会在第一时间看看站点哪里有留言板或者论坛，然后就在那里记录，期望网站管理者能提供他想要的东西，或提供相关的服务。我们必须对学生提出的问题进行分析总结，一方面要以尽可能快的速度进行答复，另一方面，也要记录下来对网站进行切实的改进。

4 结语

本文全面阐释了课程网站平台的建设内容和建设特色，在一定程度上可以促进教学课程的学习，充分实现了上海应用技术大学重点课程《光学测量技术》网站平台建设的资源共享性、开放性、与交互性。另外，数据库的信息和试题需要定时更新。