曾玉华
(福建省三明市明溪县实验小学 福建 三明 352000)
总有人问我这样一个话题,作为老师幸福吗?在我看来,把最美好的年华献给教育科研事业,献给渴望知识的学生,是人生再幸福不过的事。但是如何做一名幸福的教师却需要脚踏实地的寻找有效的方法。
作为教师,我们工作的对象是祖国的花朵,这就需要我们花费时间和精力深入学生的心灵,翻土、施肥、浇水、锄草……虽然我们不知道他们什么时候会开花结果,但我们必须努力,必须执着,教育需要在和煦的阳光中,春风化雨,潜滋暗长,需要灵魂的安静,需要耐心的等待。所以,我们祖园的园丁们,用你的耐心、爱心、恒心、细心呵护祖国的花朵们,让我们做一名有匠心精神的教师!
“生命必须有裂缝,阳光才能照得进来。”的确,人生并不是一帆风顺的,都会经历一定的坎坷,这样人才变得坚强起来。我们如果能够学会“看见”,从蒙昧中睁开眼来,这就是一种智慧。
首先我们要“看见”与学生的关系。既然这个世界永远有丑陋和美好,我们能决定的就是把目光看向哪里。当你用美好的眼光去看待他们时,他们的美好就在一点点的扩大;如果我们关注学生的消极方面,就有可能捕捉不到他们的事实存在的积极方面。作为老师,我们又何尝不应该学会“看见”他们身上的闪光点,看见他们也有灵光一闪的时刻,善于捕捉这样的镜头,也许我们会有许多的小惊喜。
其次,“看见”与家长的关系。教育家琴尼亚.萨提亚说“孩子没有问题,如果孩子有问题,那一定是父母的问题”。孩子是上天送给我们的一份最美的礼物,我们送给孩子一生的礼物是什么呢?我们有父母资格证吗?当你的孩子出现问题时,你肯为孩子改变吗?你肯为孩子去学习吗?你肯为孩子花时间吗?你肯为孩子花钱吗?解决孩子问题的最佳途径就是父母自我的成长!教育是一种自醒的途径,向外劝导孩子,向内劝导自己。
最后,“看见”与自己的关系。“你看不见你自己,你所看见的,只是你的影子。”这是《飞鸟集》中的一句话。我凝神,静品良久,它像是拨响了我的心灵之音,我无限感慨,如被石子击中的湖水,思维荡漾开来……
当下的基础教育被升学考试牵着鼻子走,当我们集中精力在学生成绩上的同时,却忘却了人的成长。中国的教师有个很强的职业病一一爱教育人,中国的孩子有一个很强的特点一一爱模仿,傅老师特别举了教师主动和学生打招呼的小故事,反思自己,确实,我们都以自我为中心,总觉得学生向我们问好是应该的,必须的,而我们却总是高高在上,极少主动和孩子打声招呼,其实如果我们教师能够弯下腰来主动和孩子打招呼,榜样的力量是无穷的,孩子必然会学着你这么做的。我们教师想的多是孩子的成绩,更少关心和爱护孩子的心理健康,所以傅老师指出教师应该致力于“以儿童为中心”的教育。首先要认识儿童的真实心理体验。直观层面,现实中的孩子想什么?要走进孩子,真实的面对孩子,剖析孩子的内心世界。其次研究儿童的身心发展规律。一切为了学生的发展,就是为了顺应儿童自身发展的规律,而不是揠苗助长。第三要服务儿童的心理健康成长,突出预防教育,正面理解儿童,积极倾听儿童。作为教师,与学生在人格上应该是平等的,要学会多倾听少教训,心理咨询的内涵就是倾听,而不是教育。
一千个读者就有一千个哈姆雷特,我想说一千个教师就有一千个雷夫。教师要自信,要看到自己的优势与特点;教师要追求心灵的自由;教师必须以孩子为中心,平等地对待每一个孩子;教师对待孩子的教育是唯一的,不可以重来;教育真正的成功要认识儿童,发现儿童,真正的走进儿童的心灵世界。
在我看来,每个孩子都是一粒种子,静静的等它发芽,开花,有的花一开始就会很灿烂的绽放,有的花需要漫长的等待,也许这个种子永远不会开花,因为他是参天大树!曾经看过黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》,对于这“怪胎”似的小豆豆得以健康活泼的成长,巴学园的校长犹如一阵阵来自教育原野的清风,带给我的不仅仅是感动,更引发了我对美好教育的向往和思考。我想对待每一个孩子,我们都要给予他爱的力量,浇水,施肥,松土,锄草……相信孩子,静待花开。
杨绛“先生”说:“我是一滴水,是一滴清水,不是肥皂泡”是啊,教育就是一泓清泉,而我们每位老师都是这泓清泉里的一滴水,只有当我们的心沉静下来,心清如水,不浮华、不焦躁,才能脚踏实地去从事自己的教育工作。上善若水,教师要拥有水的德行,水的善良,使卵石臻于完美的,不是锤的打击,而是水的且歌且舞。当然,肥皂泡充满浪漫的色彩,当下的教育都要求理性与感性并驾齐驱,教师不应该只是一潭清水,更应该是具有浪漫的情怀的肥皂泡。著书立说我或许做不到,但是,我一定会多阅读,多钻研,做一个有知识的学者,让爱上升到一个新的高度。
我是教师,一定要在平凡的工作岗位上找到幸福,把微笑和幸福传递给孩子们,让他们同样拥有幸福的能力!