小学语文阅读教学中词汇教学的策略探析

龚海涛

江西省丰城市尚庄中心小学 江西丰城 331131

语文新课表中明确指出，义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。语文阅读教学的根本目的在于培养学生实际运用母语的能力，而在实际的教学过程中，很多教师非常重视词汇积累，却忽视了学生对词汇的理解与运用。事实上，学会运用词汇是词汇教学的根本目的，对词汇学习的接受程度，与学生语言阅读能力的发展密切相关。因此，小学语文教师在阅读教学开展的同时，还应该运用多样化的教学方式，确保词汇教学的质量，帮助小学生丰富词汇量，这也有助于提高学生的阅读理解能力。

1 坚持以学生为主体，努力激发学习兴趣

依据新课程理念的要求，学生是教学活动中的主体，所以教师在设计开展教学活动的过程中，应该注重坚持以学生为主体的理念，对小学生的实际学习情况有个充分了解。小学低年级学生在接触阅读的最初阶段，由于自身词汇量过少，所以在阅读过程中，不能很好地理解文章内容，所以教师首先应该考虑如何帮助学生打好阅读学习的基础。另外，教师要注重培养学生的语文阅读兴趣。学生对语文阅读产生了兴趣，就会主动地学习，而在学习过程中，发现了问题才会进行分析、思考，最后根据自身的需要付诸行动。所以，培养学生的阅读兴趣非常重要，能够促进学生积累词汇。在实际阅读教学中，教师可以使用多种教学手段，激发学生的语文阅读兴趣，要对文章中的生字、生词重点讲解，带领学生一起分析文章，从而调动学习积极性[1]。例如，教师可以利用课余时间，设计制作一个多媒体动画课件，动画中有一棵橘子树，翠绿的叶子与快要成熟的橘子形成了对比，树上总共有20 个橘子，每个橘子点击后都会出现一个生字，从而引出教学目标（学习和理解20 个生字），然后，教师再对生字进行讲解。首先指导学生对生字进行拼读，并讲解生字的意思，然后组织小组学习，让学生在草稿本上练习生字的书写，最后可以抽选学生拼读生字或在黑板上进行书写。由于一开始就用多媒体动画，吸引了学生的注意力，让学生积极地参与到回答和思考中，教师又安排学生进行小组学习，不仅激发了学生的阅读兴趣，还培养了自主学习能力，加强了对生字的理解和掌握，从而确保实现良好的词汇教学效果。

2 使用多种教学方法，提高阅读和词汇能力

在小学语文阅读中开展词汇教学，教师需要改变落后单一的教学模式，注重教学方法上的不断探索创新①归类教学法。教师可以在学习课文之前，先让学生认识生字并了解其释义，然后，学习和文章主题相关的词汇，再针对一些难度较大的词汇进行讲解，让学生在学习过程中循序渐进，达到灵活运用的效果[2]。②启发式教学。学生阅读、说话及写作时，教师要激发学生的内在动力，引导学生积极主动的学习，并且通过学生熟悉的知识进行引申，促进学生思维向多方面发展。③角色扮演。通过分析小学生的年龄特征，为了确保阅读教学的效果，必须要增强学生的阅读体验，特别是应该运用游戏化的教学方式，这样才会更好地提高学生的参与度，充分体现阅读教学的价值。角色扮演是一种很好的教学方式，就是组织学生对文章中的主要角色进行扮演，在表演的过程中再现文章故事情节，深刻感受其中的思想情感，这样的教学氛围更加活跃，学生的阅读热情会更高，对于课文中的词汇也会更加印象深刻[3]。例如在课文《曹冲称象》的教学中，就可以组织学生进行角色扮演活动，抽取几名同学扮演曹操、曹冲和大象，讲台就可以看作是船，用书代表石头，其他同学扮演围观的群众，教师首先可以问大家：“大象这个动物都不陌生吧，大象的体形具有什么样的显著特征？” 学生们都知道大象是高大威猛的。然后进行课文故事内容的表演，当“曹冲” 展示称象的过程时，可以指导学生们利用自己的话将步骤和原理写下来，这样学生就会更深刻的掌握 “四根柱子”、“重量” 的课文词汇，教学效果显著。

3 合理利用课后练习，巩固掌握词汇

小学生由于爱玩的天性，以及在课堂上掌握的词汇不够牢靠，往往会出现遗忘现象，教师应该合理地利用课后练习，帮助学生巩固掌握的词汇。例如，在学习了 “努力”“坚强”“成功” 这三个词组后，教师可以安排学生在课后作业中写出这三个词组的具体意思，并根据实际生活造句，从而帮助学生巩固词汇。另外，在小学教材中，还有许多读音相同意思不同，或形状相同意思不相同的词汇，极容易导致小学生理解错误，教师应该针对这些词汇重点讲解，传授学生辨析词汇的方法，让学生更好地区分语文教材中的词汇[4]。例如，在学习了 “方便” 和 “便宜” 这两个词汇后，教师首先应该指引学生进行拼读，然后讲解这两个词汇的意思，在对学生实际生活中所能接触到的事物进行举例论证，从而加强学生对词汇的记忆。

4 结语

综上所述，词汇教学作为阅读教学实施的前提条件，词汇教学在语文教学中占据着重要地位，是基础教育的基础。这就要求小学语文教师要在语文课程标准的指导下，好好总结反思，不断提升自己的能力，拓宽教学思路，优化阅读教学方法，吸引学生充满兴趣的参与学习，要不断积累学生的词汇量，为更有效率的阅读打好基础，提高语文学习水平。