小学语文阅读教学中如何培养核心素养

安徽省宣城市宣州区古泉中心小学 彭光媛

阅读作为语文学习的重点，一直占据着语文教学的主要地位，良好的阅读能力能为学生日后的学习打下坚实的基础。为了提高学生的语文素养，教师一定要贯彻落实新课标的要求，改变传统重智力、轻素养的教学理念。教师要认识到核心素养对学生未来发展的重要作用，将新时代的教学方式应用到课堂之中，为学生带来全新的学习体验，帮助学生实现语文能力及综合素养的全面提高。

一、情感与态度策略

1.激发和培育热爱祖国语言文字的思想感情

阅读能够帮助学生认识自我、认识社会、认识自然，通过对汉字的理解到熟知丰富的词句内容，从简单诗歌到复杂的文学著作，能够帮助学生积累丰富的文学内涵，加强学生的情感体验。因此教师要帮助学生培养良好的阅读习惯，使学生通过阅读掌握知识、热爱生活。

2.培养学生的自主学习能力，调动学生对阅读的积极性

在阅读教学中，教师要引导学生在阅读中不断探索，激发学生在阅读中的问题意识及进取精神。在教学实践中，教师要给予学生充分的思考时间，通过阅读感受来锻炼学生的表达能力，尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生提出问题和疑惑，耐心对其进行指导。

二、过程与方法策略

1.重视朗读，培养语感

在初读文章时，教师可以带领学生扫除字词障碍，运用“开火车朗读”的方式来评估学生的阅读能力，在一个学生朗读的同时，要求其他学生共同对阅读内容进行识别和纠正。

2.掌握阅读的基本方法，养成良好的阅读习惯

教师要对教材内容进行整体的教学规划，了解每个单元所涉及的人文主体及教学重点，注意各个单元之间的联系，对教学进行系统的设计，以此来提高教学质量。教师要帮助学生有目的地进行阅读，掌握分析文章类型的能力，提高学生的阅读策略及阅读速度。例如，在学习预测策略方面，教师要帮助学生通过文章的情节发展、故事细节、人物命运等内容对作者的观点做出假设和验证，以此来调动学生阅读的积极性。培养学生略读、精读的使用方式，最终将这些阅读技巧应用到课外阅读中去。

3.加强阅读实践，注重积累运用

阅读是一个不断积累的过程，只有通过量变才会引发质变，因此，教师要推动学生的阅读实践。新课标明确要求加强学生的阅读实践，除了对课本内容的学习外也要注重阅读拓展，改变课本的局限性，注重对课外读物的累积。同时要帮助学生将阅读与口语交际、写作能力有效结合，使学生真正掌握对文字的运用能力和技巧。

4.整本书阅读

中国文学是一部漫长而辉煌的历史，五千年的盛衰兴亡、五千年的华夏文明都涵盖在文学之中，通过阅读我国优秀的文学著作可以帮助学生陶冶情操，加强自身的民族自豪感。整本阅读需要学生将重心放在课外时间，但是教师要注重对学生的指导，在课中进行导读及分享。通过导读可以帮助学生树立阅读起点，制定阅读计划；通过助读可以培养学生良好的阅读习惯。教师可以利用课前五分钟的时间让学生分享自身的阅读技巧和方法，在班级内进行交流，提高学生的阅读效率。

5.明确教学形态，实施“多样化”教学模式

在教学实践中，教师要根据阅读内容来设计不同的教学形式，以多样化的教学手段来培养学生的核心素养。例如，在学习“经典赏析课”时，教师要更注重学生对文化的感受，通过阅读来培养学生的审美能力和文化素养；在学习“积累背诵课”时，教学重点应该放在对语言的运用和积累上，锻炼学生的思维能力，培养学生的语感；在学习“阅读指导课”时，要注重对学生语文基础知识的巩固，加强对学生读写能力的训练及拓展。教师要根据教学形态的变化来设计教学方案，最终帮助学生提高学习效率。

6.注重培养学生的审美情趣

核心素养包含了审美情趣，它能够促进学生文学素养的提升，帮助学生更好地发展。在小学教材中也有很多优秀的，能够帮助学生提高审美情趣的文章。例如在学习《索溪峪的“野”》这篇文章时，教师便可以引领学生去体会文字的美感，帮助学生重新了解“野”字的运用以及意义，通过“野”字去了解张家界索溪峪的山和水，帮助学生品位文章的内涵，与作者建立情感联系，加强对大自然的敬畏和热爱之情。

7.价值观策略

受年龄的限制，小学生普遍心智不够成熟，没有丰富的人生经验和阅历，对事物的看法比较简单，很容易受周遭事物的影响。因此，可以通过阅读来帮助学生更好地树立人生标准，在文章中了解为人处世的道理，树立正确的人生观和价值观。例如，在学习《司马光》一课时，学生可以感受到司马光的智慧，了解遇到危机时要沉着冷静、及时思考，帮助学生提高从多角度去看待和解决问题的能力，培养学生勇于救人的精神。在学习《慈母情深》一课时，学生在朴素的文章中能够了解到母爱的无私与伟大，学生能够通过文章的描写联想到自己母亲的辛劳，从而加深孩子对母亲的敬爱之情。通过学习《蝙蝠和雷达》建立科学的思维方式，养成对科学的探索精神，在了解自然知识的同时也提高了学生的逻辑思维能力。

综上所述，在语文阅读教学中培养学生的核心素养是十分必要的，教师要根据新时代的教学理念，以多样化的教学方式来提高课堂教学质量和效率。教师要不断提高自身的教学水平，根据学生的成长发育特点来设计教学内容，明确教学目标、帮助学生养成良好的阅读习惯。在培养学生语文基础能力的同时也要注重学生思维能力、审美情趣、语言运用等综合能力的提高，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。