如何培养特长优生

张安强

(四川省眉山市彭山区第一中学 四川 眉山 620860)

引言

在多年的教学工作当中，我们常常会碰到一些自身学习能力很强领悟力，也比别人快，对于知识的运用非常迅速的学生。这些学生在整个班级的团体当中会显得非常突出，对于大多数人觉得困难的知识点，他们往往很快就能够学会。这使得日常的教学工作有时难以满足他们对于学习的需要。虽然我们的教学工作是为了让所有的学生都尽可能的获得更好的教育，可是如果仅仅为了保持班级学生水平的平均，而忽视了对于这些学生的教育，则可能浪费他们的天赋。因此在今天的教学工作当中，我们还应该进一步重视如何去培养这些特长优生。

1.特长优生的特点

1.1 学习能力优于班级中的其他人。特长优生这种身份首先能够显现出的特点，就是在学习能力上完全优于班级中的其他同学。这体现在首先对于新知识的吸收上非常迅速，其次在对于新知识的理解和应用也十分迅速。

在实际的教学过程当中，我们可能会发现，讲解一些教学上的重点和难点时，班级中的其他同学还处于十分困惑的状态，而这些学生却早已领会了其中的精髓。在完成课后的练习时，这些学生往往速度极快。这是存在于特长优生身上的优势，但同时也可能成为伤害他们学习动力的重要原因。

1.2 社会经验与学习能力不协调。上文当中所提到的是特长优生在学校学习当中的表现。然而我们还必须注意到特长优生，虽然在学习过程当中体现出一种超乎常人的效率和能力，但是他们本质上仍然是处于青春期发育阶段的青少年，在对于社会的理解能力和人生阅历上，仍然是十分稚嫩的。这可能会导致他们展现出一种成长上的不协调。

比如说人在群体当中显现出一种鹤立鸡群的状态时，往往会容易产生骄傲的心态，而如果这种差距过大，其自身所表现出的态度又过于傲慢，则有可能会遭致其他人的不理解甚至是嫉妒。对于特长优生来说，他们在日常生活中与其他同学的相处有可能出现问题。同时特长优生有可能是在某一个学科有超强的能力。比如有一些学生的逻辑思维能力特别好，就会使得他们在数学物理化学等学科当中表现十分优秀。可是在语文，历史政治等学科当中，有可能表现平平。这种学科之间成绩上的差异会使得这些学生对待不同学科的心态出现问题，出现严重的偏科。由于成长上的不成熟，有些学生甚至会以自己的严重偏科为一种骄傲。这最终会导致学生的畸形发展。

2.培养特长优生的方法

2.1 为特长优生进行集中培养。特长优生并不是从一进学校就可以被观察出来的，这种在学习当中的天赋，或者在某一学科当中的特长，往往是需要一段时间才能够明显的显现出来。因此特长优生往往会分布在不同的班级当中。我们在日常的班级教学当中，特殊针对某一个或几个学生进行延伸教学，对于其他学生不公平，同时这样做，所耗费的精力也太多。因此我们可以将特长优生进行集中培养。

这种培养的方式可以分为两种，其一是在日常的教学过程当中，对于特长优生的状况进行观察，筛选出班级当中对于某一个学科有优势的学生，在课后或放学后集中对于这些学生进行辅导。对其知识体系进行延伸。另一种方法是可以在一段时间的观察之后，通过考试筛选等方式，将特长优生重新挑选出来，组成新的班级，如果在之后的阶段当中，其他班级的学生也显现出了这种特长，那么也可以进一步的进行筛选，再进入特长优生班级。

2.2 保持特长优生的正常集体生活。我们在学校当中对学生进行教育，并不单单是为了让学生了解知识，获得更好的成绩，而是为了让学生能够获得全面的发展，这其中当然也包括学生的性格以及与他人的相处。上文中笔者提到特长优生，往往只是在学习，甚至是某一学科的学习当中展现出一种特长。在其他方面他们仍然是处于青春期发育阶段的青少年。对于这一时期的青少年所需要的生活要素，他们也同样需要，而在学校当中学生们成长最重要的一个环境，就是要有正常的集体环境。因此无论我们选择哪一种方案去培养特长优生都必须要能够引导他们在在集体当中良好生活，学会与其他同学相处。除了在知识的传授上，不应该有更多特殊的对待方式，这样一方面能够让特长优生感受到自己与其他同学的相似性，另一方面也可以让特长优生更好的被其他同学接纳。只有拥有了一个正常的成长环境，特长优生才能够在成长过程中更好的利用自己的天赋，快乐的成长。

综上所述，对于特长优生的培养和教育，我们应该找对方法。一方面不能够浪费特长优生在学习方面的能力，必须要满足他们自身的发展。另一方面还要让特长优生拥有一个正常的成长过程，不能够过激的去挖掘他们身上的天赋。只有做好这种全面的工作，才能够让特长优生在成长的道路上逐渐成为一个全面发展的人。