信息化背景下中小学数学教师应具备的素养

张掖市甘州中学

现如今，随着新课程改革步伐的推进，信息技术应用的范围拓展到了教育领域，信息技术教学逐渐成为中小学数学教学的新型模式。教师通过信息技术和多媒体设备，可以开展多元化、兴趣化的教学活动，而学生也能通过信息技术教学更加充分地认识数学的魅力，这对于提高学生参与数学课堂的积极性有着很大的促进作用。信息技术教学模式与传统教学模式相比，除了课堂中心角色的转变，即以教师为中心转向以学生为中心之外，教师还应该懂得如何充分利用信息技术保证课堂质量，并且提升课堂质量。因此，在信息技术与数学课堂深度融合的背景下，教师个人的素养面临着很大的考验，教师必须满足更多、更严格的要求。本文将从信息技术与数学课堂教学融合的意义和信息技术教学背景下对于教师素质的要求两方面展开探究，提出一些自己的看法。

一、信息技术与数学教学融合的意义

1.有利于增加课堂吸引力，提高学生学习数学的兴趣。数学是一门逻辑性较强的学科，知识的结构性较强，内容环环相扣，如果整堂课都是听老师讲一些难度较大、较复杂的数学知识，学生肯定不会产生太大的兴趣，甚至会产生厌烦数学课的心理。莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”将信息技术融进数学教学中去，教师可以利用多媒体动态化地呈现教学内容，例如，在讲如何计算圆柱体的面积时，为了让学生理解为什么圆柱体的侧面积是一个长方形的面积，教师可以在电子白板上直观地呈现圆柱体的侧面图形，在平时的习题课中，教师也可以下载一些讲题视频，让学生跟着视频做习题，这样一来，加入了图片、视频等元素的数学课堂就会增加更多的趣味性，也更能吸引学生的好奇心和注意力，学生学习数学的兴趣也会间接地增加。

2.有利于提高课堂教学的效率，打造高效数学课堂。在传统的数学课堂教学中，为了辅助教学，教师会提前制作一些立体图形、抄写一些例题，这些工作会延长备课时间。而利用信息技术，教师可以充分下载各类教学资源，提前制作教学PPT，讲课时，只需要适当地进行板书补充，甚至不需要板书，学生也可以在课后通过课件分享，随时复习课堂内容，而不是占用课堂时间记笔记。这样一来，课堂中的大部分时间都会用在讲课环节，课堂效率就会大大提升。

二、信息技术化课堂教学模式下中小学教师应具备的素养

1.具备先进的教育理念。从古至今，从私塾到学校，从私学到公学，教育一直跟随时代的演变而不断改进，它的内涵越来越丰富，它的理念也在与时俱进。因此，要想成为一名合格的教师，要想担得起教书育人的重任，教师必须具备先进的教育理念。信息技术与中小学数学课堂深度融合已经成为教育现代化的一个标志，这也是教育变革中不可或缺的一步。作为一名教育工作者，首先要更新教育理念，与时俱进，要正确看待信息技术与数学教学的关系，要端正心态，主动配合并积极实践教育变革过程中提出的要求，在自身能力欠缺的情况下，要主动学习，不能墨守成规，用旧的理念开展新的教学。

2.具备较强的信息技术素养。要想做到信息技术与中小学数学教学深度融合，除了正确的教学理念之外，信息技术素养也是必不可少的。具备较强的信息技术素养是教师能够充分把握信息技术化教学模式的前提，如果信息技术操作能力不过关，就会影响正常的上课秩序和教学进度。因此，教师应当主动地去学习信息技术应用，可以通过请教同事、参加培训等方式，同时也要注意多学多练，在制作课件的过程中，应该学习优秀课件的制作方法，并且在学习的基础上结合班级教学情况进行创新，在不断实践的过程中增强自己的操作能力，提高自身的信息技术素养。

3.有坚定的师德师风。为人师者，最重要的就是要有坚定不移的师德师风，信息技术应用于课堂教学中固然可以带来很多便利，但也存在一定的弊端。一些教师在熟练地掌握信息技术操作后，可能会产生惰性，将教学设计模块全部依托于信息技术，利用网络资源下载课件，甚至照搬照抄，丝毫不做改动。这样的做法不仅是对学生不负责，更是违背了为人师表、爱岗敬业的原则。因此，在数学课堂中引入信息技术时，教师应该始终维护原则，树立正确的师德师风，认真完成自己的工作，正确地运用信息技术，做好课堂教学模式的转换和创新。