初中物理教学中学生核心素养的培养策略

张掖市甘州区甘州中学

初中物理是初中学生要学习、掌握的一门重要学科，它不仅关系着学生的升学考试和将来的发展，更是培养核心素养的关键环节。对此，作为新时代的初中物理教师，必须以课堂教学质量的高低为参考，以构建高效课堂为目标，从而有效地减轻教学负担，消除学生的学习压力，切实实现初中物理课程的有效教学。

一、引导学生探究，是培养核心素养的根本

在教学中我们发现，初中学生的认知能力非常有限，需要教师在教学中根据需要作出适当的提示、点拨与引导，才能顺利地完成课堂探究任务，保证学生的学习质量，提高教教学效率。首先，在初中物理教学过程中，老师以问题为导向，引导学生运用所学知识进行科学探究，是学生获取知识、发展能力的最好方法。实践证明，在探究过程中，学生将由被动接受知识变为主动获取知识，通过对课堂主体的有效转换，以及思维模式的积极训练，进而培养学生的核心素养。其次，作为初中物理教师，需要严格遵循素质教育理念，充分发挥探究教学优势，有效培养学生的学习兴趣和求知欲，并且在探究的过程中实现对学生实践能力的提高。而学生的实践能力又是其核心素养的重要组成部分，因此，在初中物理教学过程中科学地引导学生进行内容探究，不但有助于学生核心素养的培养，更有助于教师对初中物理课本知识的有效教学。

二、加强师生之间的互动，是培养核心素养的条件

新课程标准下的核心素养教学课堂，与传统课堂教学最大的区别就是增强了学生的互动性，提高了学生的课堂地位，充分发挥了学生的主体作用。通过大量实践，我们不难发现，在课堂教学中增强教师和学生的互动，既能活跃课堂气氛，让严肃、消沉的课堂气氛变得生动、有趣、活泼、轻松，而且还能调动学生的学习积极性、主动性，使他们乐于参与课堂教学的过程，进而发现问题、提出问题、解决问题，并且有助于他们积极地表达自己的思想，发挥自己的智慧和潜力。因此，作为初中物理教师，要想真正地做到有效教学，就要紧紧围绕课堂教学内容，加强与学生的互动，提高教学质量。

三、突出重点、难点，是培养核心素养的重点

在初中物理教学中，教师不能没有轻重、不分主次地只顾着给学生灌输、填鸭，这样的教学方式不但使学生学得辛苦，教师教得费劲，更重要的是耗费了大量的时间和精力却无法取得应有的教学效果。对此，作为一名初中物理教师，一定要对教学内容做到全面、科学地认识与掌握，充分了解教学大纲的要求，对课本内容的重点、难点与疑点做到有效地把握，在提出问题，解决问题的过程中，以及对学生进行重点、难点的点拨过程中不断了解学生的学习情况，制定相应的教学计划，高效地完成教学任务，全面提升学生素养。比如，在复习热学这部分知识时，首先要让学生注意到几个物理量的概念。如温度、热值、比热、热量、内能等，还要理解其物理意义和单位以及物态变化的规律等等。进而有侧重点地为学生进行点拨，帮助学生将课本中的重难点内容完全掌握。

四、教学设计的科学性，是培养核心素养的基础

长期以来，随着教学内容不断更新，教学理念不断发展，教学手段不断创新，作为一门重点学科，初中物理教学的开展也越来越受到了人们的重点关注，无论是对内容选择的科学性，还是教法设计的科学性都提出了更高的要求。而科学、有效地教学对学生科学思维的形成、核心素养的培养、综合能力的提高有不可忽视的重要意义。首先，教学设计的科学性能够有效地加强学生思维的严密性和逻辑性，并且对学生思维的开拓、启迪和挖掘亦具有重要的促进作用，能够充分引导学生多方向，多角度地思考和分析问题，最终通过对学生思维意识的培养达到对学生核心素养的提升。其次，教学设计的科学性是教师有效教学顺利完成的基础，它可以有效地将当前最前沿、最先进的教学手段，以及教学理念科学、巧妙地融入到初中物理的教学过程中，在帮助学生熟练掌握课本知识点，积极构建知识构架，显著提高实际应用能力的同时，达到对初中物理高效课堂的建立。

综上所述，在现阶段大力提倡素质教育、全面发展的背景下，作为物理教师，不但要在教学中充分地利用各种科学的教学手段，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，还要在教学中进行不断地学习、反思、总结、积累，才能真正地实现对初中物理课堂有效教学的完成与学生核心素养的提升。