小学美术教学中学生观察能力的培养方法研究

贾玉江

(山东省青岛市胶州中云振华教育总校(集团) 山东 青岛 266000)

1.小学美术与观察能力的相关性

从生活角度看，培养学生观察能力是提升学生动手能力的先决定条件。优秀美术绘画作品来源于生活实际，美术绘画作为一门生活艺术，能够充分呈现生活美感，这就要求学生需要有一双善于观察的眼睛，只有善于观察与体味生活中的美好事物，学生才能在想象空间成形成具象化事物，为理想化美术作品提供灵感源泉。在美术教学实践中，教师需要带领学生感受作品的多方面美感，以此来加深对作品内涵的理解。从美术作品鉴赏来看，学生要建立在掌握细致观察能力情况下才能不断发现美术作品中呈现的色彩美、线条美、色调美以及其中藏有的思想感情。

2.提升小学生观察能力的可行性措施

2.1 注重激发学生观察兴趣，培养自主观察意识。对小学生而言，能够产生探索兴趣是有效开展美术教学、培养学生更观察能力的重要前提。教师要注重小学生观察兴趣的激发，学生基于兴趣引导会对美术作品产生观察热情，从而使得学生全身心投入到美术作品的观察与鉴赏中，通过不断观察学生欣赏，学生审美能力与美术理解能力才能更上一层楼。这时教师要关注小学生的兴趣点与关注点，结合课本教学内容巧妙设置问题，使学生参与到课堂实践与观察中来，不断增强学生观察能力与审美水准。在进行《色彩的明与暗》这部分教学时，针对多样化学生需求来布置课堂问题：“同学们，色彩的明与暗你们能区分清楚吗？他们分别带给你们怎样的感受呢？”教师引导学生带着问题观察《催眠曲》、《公园的风景》、《汪洋中的船》等作品，以常见型问题锻炼学生思维，鼓励他们观察环节中思考，极大增强了美术课堂趣味性，也使学生的自主观察意识得到培养。

2.2 精准讲解观察技巧，强化学生观察效果。学生观察能力提升不仅要依靠自身不断研究与思考，更需要教师精讲一些实用类观察技巧。在观察美术作品中,教师要强调观察美术要先中整体角度来欣赏作画主要对象，在观察作品局部时要结合整体欣赏，逐步养成整体观察与局部观察相结合的好习惯。基于此，学生更能够在观察对象时找到鲜明特点与整体印象，使得观察鉴赏能力得到实际提升。而细致观察法要求学生在欣赏自然景物中观察动植物的形态、结构、色彩等方面，学生对美术作品观察越细致，对作品理解也就越深刻。举个例子，以“鸟语花香”小节中的《牡丹》作品为观察案例，既可以对作品进行整体观察，也可以选取细致观察法来对这篇作品进行赏析。整体观察来看，牡丹造型在浓重的墨色中显得生动严谨、生机勃勃且娇美舒展。从细致角度观察，学生们也可观察到硕大的花冠、笔法多变，颜色浓淡相间，能够给人一种虚实相生的感受，颜色较深的花蕊如点睛之笔，十分传神。通过精准的讲解帮助学生深层感受美术世界的魅力，激励其通过不断观察来获得美的体验，从而使他们不断自主提升观察能力与鉴赏水平。

2.3 开展具体观察活动，培养学生观察习惯。学生观察能力提高与观察习惯养成具有密切联系，教师美术教学实践中要结合学生认识规律来开展观察活动，让学生在大量观察环节中形成乐于观察的好习惯。在具体活动观察中，要指导学生在观察时探究美术作品与生活的联系，发现作品内涵。

例如，在对《平凡的美》进行教学时，可让学生们观察生活中的事物，如旗杆、花圃、操场、水杯、果树等等，再指导学生们按照自己观察与想象来画出想要描绘的事物，改变了固定单一教学模式，使得学生想象力、创造力与观察力得到充分发挥。不同美学作品内容表达各不相同，学生需要结合生活体验来进行创作与绘画。教师要在学生观察时帮助学生确定观察、绘画目标，避免避免部分学生出现走马观花大意情况，提升观察的效率。要使学生紧跟着教师步伐善于观察、勤于观察，在不断的观察环节发现细节之美。部分学生会选择模仿课本《生活一角》，教师先让学生观察椅子各个细节，并尝试绘画，然后组织他们讨论并分享绘画体验，这样才能够保证学生加深观察印象，锻炼观察技巧。

3.结语

基于以上阐述，小学生美术观察培养对学生审美能力与绘画能力提升具有积极意义。所以教师要注重运用作品与问题来激发学生观察兴趣，让学生投入更多精力到美术观察中，不断发现美、感受美，通过传授整体观察法与细致观察法来提升学生实际观察水平。最后展开具象化观察活动，使得学生观察技巧得到磨炼，提升观察能力的培养效果。