让师爱温暖学生心灵

平凉市崆峒区西郊小学

爱是教育的重要形式之一，是心灵与心灵的交流感化。教师只有关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及学生的心灵，才能与学生产生共鸣，使学生从内心接受你的教育。孩子只有喜欢你，尊敬你，才能喜欢听你的课，才能大胆地在你面前流露自己的观点和想法，才能接受你的循循诱导。心灵的沟通是师生交流的最佳方式，作为一名教师，只有走进了学生的心灵世界，才能消除师生间的隔阂，建立起和谐的师生关系。那么，如何才能让爱心教育走进学生的心灵呢？

一、以身作则，率先垂范，做学生美的榜样

作为一名教师，首先要学会在自己的心灵中播撒美的种子，这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田，这种播撒需要选择，需要耐心，更需要有辨别真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱，为自己播撒美，才能成为美的使者。根据长期的理论与实践，老师在学生的心目中是知识的化身和道德的象征，老师的一言一行无不影响着他们的成长，“师如父母”不仅表明了老师在学生心中的地位，也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。因而，老师只有自己“美”起来，才能成为美的使者，为学生播撒“美”。一个教师的工作过程就应该是不断地播撒“美”，只有不乏种子，不乏精力，不乏辛苦，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能使自己“美”的种子不断地在学生的心田里生根、发芽、开花、结果！

二、关爱学生，亲近学生，做学生的知心人

所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说过：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”可见，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。因此，老师要像朋友一样倾听孩子们的心声，了解他们的内心世界，做学生的贴心人，逐渐释放他们的心理压力，使自己真正成为学生们学习生活的良师益友，只有这样，才能亲近学生，走进学生的内心世界。

三、认同个性，体现公正，做一名阳光使者

学生最反感的是老师亲疏有别，情感偏向，往往是成绩好的、乖巧听话的学生，常受老师夸奖，有了过失老师也只是轻描淡写；而成绩差、调皮好动的学生，老师就讨厌，小错也是大错，即使做了好事也不重视，从来不给他们好脸色。于是，好学生更骄傲，差学生更自卑，失去了学习和生活的信心。

爱如阳光，记得全国模范教师窦桂梅曾说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡宽阔的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待学生，让他们无一例外地享受阳光的温暖，如春风一缕，扬起他们学习、生活的信心风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。

四、因材施教，循循善诱，做学生爱的引导者

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”润物无声指的是在进行感化时无刻意教育的痕迹，朴素自然，了无声息，但效果极佳。教育学生无不出自爱的目的，但唯有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。每一个人都避免不了出现失误或者是偏差，更何况是爱贪玩的学生呢？想一想当年自己是怎么做学生的，当时老师又是怎样对待自己的，或许在很多时候我们会更多地理解他们一些。因此，当学生有了这种问题出现失误时，教师要有一颗宽容的心，不要去大声地呵斥他们甚至是体罚，而是应去帮助他们，帮他们分析问题产生的根源，帮他们去改正，帮他们从中吸取教训。教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才能于无声中收到良好的效果。当学生表现出色时，老师给予一个微笑；开小差时，给予一个微嗔……这样的师爱如同滋润心灵的春雨，无声地洒落在学生的心里，缩短师生心灵间的差距，从而达到教育的目的。