节奏训练在中职音乐教学中的应用

向俊蓄 四川省阆中师范学校

节奏是音乐基本构成要素之一，节奏的变化能够表达出音乐蕴含的思想和情感。在中职教学中，音乐作为一门重要的学科，通过音乐的学习可以提升学生的职业素养，将节奏训练应用于中职音乐教学中，可以提升学生的综合实力。在音乐学习过程中，节奏作为旋律、音符等音乐组成因素中重要元素之一，对音乐的学习效果起着非常重要的作用。甚至对未来音乐创作能力的发展起到至关重要的影响，因此在中职音乐教学中合理进行节奏训练是教学过程中必不可少的一项。

一、现阶段中职音乐教学概况

在新时代课程改革背景下对我国中职学校音乐教学的要求越来越高，而传统教学模式很难达和实现有效提升教学效果的目的。传统课堂教学模式主要以教师讲授为主，在教学过程中很难发现学生的个性从而不能达到促进学生发展的目标。同时在这种传统的教学模式下学生很难体会到音乐学习的重要性和魅力，失去了学习的乐趣。而节奏训练作为音乐学习的关键往往也会受到忽略。教师在教学过程中过度的关注教学目标和标准忽视了学生能力的培养，使学生失去对音乐学习的兴趣，学生的音乐感知能力也随着丧失。教师在传统教学模式和思维的影响下教学过程过于刻板同时也限制了学生的思维能力和自主思考能力，很难提升音乐素养和能力。而节奏训练的学习可以帮助学生取得更好的学习效果，提升学生的音乐节奏感，在音乐学习的过程中如果缺乏音乐节奏感和感知能力，学生的音乐学习就只能是对教师行为的简单重复无法达到真正理解和运用。中职音乐教学的质量也大打折扣[1]。

二、中职音乐教学中采用节奏训练的重要意义

在传统中职音乐教学中，学生一般处于被动的接受填装，对于音乐的学习往往是机械的记忆和反复的机械性练习，对于音乐知识的理解和感悟相对匮乏。无法理解所学知识的意义是学生学习积极性低的主要原因，音乐是一门重感觉感受的学科，这就需要学生在学习的过程中不是单纯的机械性复述，而是可以体会音乐作品中的韵律和内涵。节奏是重要的音乐情感表现形式，不同的节奏展现出不同的情感体验，在教学过程中进行节奏训练可以帮助学生加强对音乐的感悟，更好的掌握音乐的情感表达，提升学生的学习兴趣，加强学习的主动性。通过节奏训练，学生可以加深对音乐的理解，激发学生的学习热情。通过对节奏变换的感知，体会音乐作品带来的不同情感体验，帮助学生综合音乐素养提升，在中职学生身心发展阶段为学生形成良好认知和能力起着重要作用。同时也有利于其他科目的学习，促进学生全方位发展[2]。

三、节奏训练在中职教学中的应用

（一）合理运用教学资源完善教学内容

在中职音乐教学中，应当合理整合可利用的资源，对教学内容的背景做深刻的了解和深入。在音乐作品的教学中通过信息技术等手段挖掘其背后的故事和缘由这有助于学生理解和感受作品的节奏和感情，达到更好的教学效果。例如在学习《二泉映月》时，教师可以通过对当时的时代背景和创作背景的介绍，帮助学生更好的融入加深情感和节奏体验。

（二）联系实际生活体验音乐乐趣

艺术源于生活，音乐作品更是反映了很多生活中的喜怒哀乐，在中职音乐教学中通过练习生活实际，在学习过程中可以更好的了解声音的精髓，提升节奏训练的效果。帮助学生更好的感受音乐，领会其中的魅力。例如在学习《百鸟朝凤》这一内容时，教师可以通过向学生展示真实的各种鸟类的鸣叫的声音帮助学生理解和掌握声韵的节奏感，从而更好的感知其音乐情感。情感基础的形成可以更好的激发学生的学习热情，提升学生的自主学习动力。让音乐教学的效果更加显著。

（三）解析经典帮助学生了解音乐节奏

教育教学过程中分析经典的方法往往是最常用且有效的手段之一。在中职音乐教学的过程中教师可以通过对经典作品进行分析的方法帮助学生更好的理解节奏，同时对节奏的讲解也起到很好的示范作用。例如在学习《兔子舞》这一作品时，教师可以通过帮助学生对乐曲 的感知和节奏的体验，慢慢发现其节奏的特点。在学习过程中引导学生自主进行分析和思考《兔子舞》的节奏特点，在学习了快四节奏后还可以提出思考还有哪些音乐作品也是这样的节奏，同时分析这一作品的变奏特点。体验音乐中的情感体验和节奏情感特点。引发学生思考，通过与其他作品的对比激发学生的思考让学生更好的感受节奏的变化和特点[3]。

（四）增加实操练习时间实际感受节奏变化

通过对音乐产生的实际操作可以更好的感受到音乐的律动，将节奏的学习融入实际演奏的过程中，可以加深学生对音乐和节奏的感知。例如在学习《我和我的祖国》这首歌曲时可以通过演奏的方式，帮助学生切身感受歌曲节奏的变化和丰富的情感。帮助学生提升学习体会和感受。提高学生的节奏感知能力。

（五）通过改变教学方法提高节奏训练效果

中职音乐教学过程中，教师可以通过运用合理的教学方法，达到提高节奏训练效果的目的。传统教学方法中学生很难体会到音乐作品中节奏的变化，教师可以通过阶梯式学习法在教学时帮助学生逐步的形成良好的节奏感知能力。例如在学习《思乡曲》这一内容时，阶梯式学习法可以在教学时让学生从简单到复杂，循序渐进的进行学习和训练。从基础的阅读乐谱，通过阅读感受节奏的变化逐渐的再通过打击的方式让自己的身体也熟悉节奏的变化同时提升自身的协调能力。在此基础上再进行歌唱，此时在节奏的感知基础上学生可以更好的对音乐的情感进行表达。最后进行合唱，这一阶段学生可以将之前习得的基础充分运用起来，同时也可以更好的调动课堂氛围，从而达到更好的教学效果。

四、结语

中职音乐教学中进行节奏训练不仅可以帮助学生更好的学习音乐知识内容，更能有效提升学生的音乐鉴赏和分析能力。在训练中帮助学生提高自身的节奏感，增加音乐积极体会从而形成更好的音乐学科核心素养，提升综合竞争能力。在学生未来发展的道路上起到积极促进作用。节奏训练的加入使课堂不再单调，让音乐学习变得更加生动有趣。