面向市场需求的中职计算机应用基础教学模式探讨

肖 磊

(安徽金寨职业学校 安徽 金寨 237300)

引言

长期以来，培养高素质复合型技术人才始终是中职教育的重要教育目标，而在传统灌输式教学思想的影响下，包括计算机应用基础在内的多个中职课程均以理论教学为主要教学内容，这使得学生就业能力严重缺失，并不利于学生的长期发展。对此，就现阶段中职计算机应用基础教学工作来说，如何在市场需求指导下转变传统教育思想，是提升其整体教学水平的关键所在。基于此，文章结合实际就中职计算机应用基础教学进行了深入剖析。

1.现阶段中职计算机应用基础教学存在的问题

针对现行中职计算机应用基础教学模式，与市场需求不符仍然是其存在的主要问题。首先，基于中职学生群体，其本身计算机技能水平相对有限，因此在日常教学过程中往往存在很大难度，同时受制于学生理解能力有所不同，使得一些较为科学的教学方法难以有效施行，最终导致教学工作陷入较大困境；其次，基于中职教师群体，多数教师仍以理论教学为主要教学内容，再加上其专业素养的缺失，使得计算机教学根本无法达到预期的职业化教学，进而轻则影响学生日后就业，重则使得学生浪费大量的学习时间；最后，基于中职教学环境，抛开并不合理的课程设置不谈，多数中职院校在硬件设施、技术水平等方面仍存有较大不足，尤其是实践机房的缺失，极易影响计算机应用基础教学活动的深入开展。

2.面向市场需求创新中职计算机应用基础教学模式的有效策略

2.1 转变课程教育方向，明确课堂教学方案。针对现阶段中职计算机应用基础教学存在的诸多问题，要在市场需求指导下深入挖掘问题根源，在不断吸取经验教训的过程中有效转变课程教育方向，进而依托明确的课堂教学方案实现对课程教学模式的真正创新。其中，考虑到中职教育更加强调实践教学，因此应在优化现行中职计算机应用基础课程体系的基础上，尽可能于教学过程中渗透实践教学，尤其是应突出对学生创新能力和实践能力的培养，进而一方面满足学生的日后就业需求，另一方面确保中职计算机应用基础课程教学的职业化发展。此外，针对原有相对落后的计算机应用基础课程体系，要尽快施行“1+X”课程体系结构，以计算机办公自动化模块为核心、以专业计算机技术模块为拓展来就学生专业技能进行培养，最终以此确保学生的就业条件。

2.2 基于多元教学渠道，提升课程教学水平。对于计算机应用基础来说，其作为一门实践性课程，始终关乎到学生的就业发展。因此，中职院校要深化改革，积极沟通，通过构建完善的实践培养机制有效为学生提供更多的实践学习机会，进而在融合理论教学的基础上就学生的全方位素养进行培养。其中，院校要进一步拓宽课程教学渠道，尽可能于教学过程中引入情境教学法、合作教学法等先进教学手段，并在聘请专业计算机人才讲解社会工作案例的同时满足学生技能学习的切实需求，最终以此保障课程教学的具体水平。同时，基于中职学生所拥有的学习特点，教师要始终秉承人尽其才的教育原则，尽可能在保持一视同仁教育态度的基础上施行因材施教教育理念，最终以此充分激发所有学生的学习潜能，并帮助学生形成正确的人生发展方向。

2.3 基于网络资源应用，拓宽课程教育内容。考虑到计算机学科所拥有的发展性和创新性，应在现行中职计算机应用基础课程教材的基础上不断就课程教育内容进行拓宽，进而一方面弥补教材内容存在的局限性，另一方面保障学生多方面知识的有效学习。其中，基于计算机课程与互联网的密切联系，教师要充分发挥网络资源的全面性优势，尽可能于课程教学中引入包括计算机等级考试真题在内的相关知识，最终在增加课程教学专业性的过程中丰富学生的知识体系，并以此促进学生理论知识能力的逐步提升。同时，针对php、java等当前计算机热门知识，教师要在深入研究企业需求的基础上逐步就课程教学的重点进行转变，尤其是针对大数据、人工智能等未来很长一段时间内的计算机焦点话题，教师要及时引入相关概念，在启发学生创新思维的同时使学生能够真正适应市场需求。

3.结束语

综上，文章针对中职计算机应用基础课程教学工作，详细阐述了市场需求背景下就课程教学模式进行优化的具体策略，其中，中职院校需进一步就自身教育观念进行转变，并依托于多元教育手段有效改善教育水平，最终以此保障课程教学质量，并切实提升学生的就业水平和专业素养。