农村初中语文自主式教学的组织与实施方法

敦煌市郭家堡中学

随着社会经济的发展，语文教学越来越得到教育部门、学校以及学生家长的高度重视，然而语文的教学模式一直以教师的讲授为主，以教师给出的课后作业为巩固手段，很大程度上忽视了学生的自主学习能力。特别是在农村初中语文教学中，由于农村经济发展较为缓慢，学生学习环境较为艰苦，在培养学生自主学习能力上有所欠缺。本文主要针对我国农村初中语文自主式教学的组织与实施进行分析，旨在提高农村初中语文自主式教学的组织与实施，帮助农村学生更好地学好语文。

一、农村初中语文自主式教学的重要性

随着现代教学理念的创新与发展，学校越来越重视教育的时效性，很多教育工作者开始认识到教育的真正内涵不仅在于知识的传授，更在于培养学生良好的自主学习能力。当前，初中语文教学中，教师已然认识到大部分学生自主学习能力较差的现状，发现很多学生在传统的教学模式下，习惯于教师“灌输性”的教学方法，在学习中处于被动状态，不能独立思考，不会反驳教师的观点。在这种状况下，教师改变传统的教学模式，培养学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，有利于促进学生开展自主学习活动，加强自身学习的主动性与积极性，坚持自主学习的行为习惯，不断提升学习成绩，完善自我知识储备与运用。

二、农村初中语文自主式教学的组织与实施方法

农村学生在知识储备、博闻见识以及大胆发言等方面都有所欠缺，针对这种现象，在初中语文教育教学中，教师需要因材施教，找到适合农村学生的教学方法，培养学生自主学习能力，具体表现在以下几方面。

1.营造宽松、愉快、自由、民主的教学氛围。教师在语文课堂教学中，要积极增强学生的学习兴趣，让学生参与为主，教师辅导为辅，激发学生的创新意识，充分发挥学生的主体作用，营造一种轻松愉快又民主自由的教学氛围。教师要注重与学生的互动，用问答、讨论、组织主题活动等方式，让学生自觉参与到语文教学中，甚至可以让学生体会教师的角色，在其他学生遇到难题时，及时给予帮助与提示，提高学生的自主学习能力，使他们在轻松的环境中掌握知识，并牢记与运用，从而提高学生的知识水平。

2.积极激发学生的自主学习兴趣与能力。农村教师由于受到生活环境的影响，专业的培训与进修的机会较少，仍在使用传统的教学理念与方法，不重视培养学生的自主学习，认为给学生传授知识就是为了让学生通过考试，取得好成绩，所以在语文教学中只注重大量做题来提高学生的考试能力。然而，在新时期教学背景下，这样的教师根本不适应现代教学，更不能提高学生的学习水平。农村学生在接触不到新事物的环境下，又在教师那里得不到传授，学业水平可想而知。因此，教师要改变传统的教学观念，充分理解学生自主学习的重要性，与学生一起进行多层次、多角度、多方面的思考与讨论，引导学生从不同角度看待事物，激发学生自主学习的兴趣与能力，最终提高教学水平。

3.教师要多给予学生自主学习的机会。所谓自主学习就是学生在没有外界压力的情况下，可以针对自身学习中的薄弱点，并进行目的明确的学习。而现在很多教师，尤其是农村教师存在一种误区，认为自己的学生受到经济与环境的限制，缺失对事物认知的能力，所以在教学过程中，不断给学生灌输知识，长此以往，使得学生对教师有很大的依赖性，习惯性地不愿进行思考与判断，什么问题都让老师代劳，特别是理解性的题目，担心自己的答案与老师的答案存在差异，课堂上不敢回答问题。这种教学方式会使得学生思维能力、语言表达能力与理解能力都极大地下降。因此，教师在教学过程中，要给予学生自主学习的空间与机会，让学生独立思考与判断，大胆发表自己的看法，从不同角度看待事物、事件、人物等，激发学生的创新意识与自主学习能力。

综上所述，农村学生由于受到生活条件的制约，在认识新鲜事物与接受新知识的时候，能力较为不足，再加上家庭教育的缺失，所以要想提高农村语文教学质量，培养实用型社会人才，就需要教师积极改变传统教学方法，与时俱进，提高自身的语文自主式教学水平，从而提高学生的受教育程度。其组织与实施方法在于积极营造愉快、宽松、自由、民主的教学课堂氛围；积极激发学生的自主学习兴趣与能力；多给予学生自主学习机会，帮助初中生更好地学会自主学习，提高学习效率，为成为社会栋梁之材打下坚实的基础。