游戏教学法在初中足球教学中的应用探究

2020-11-24 09:01:31谭明亮广州市第八十九中学
灌篮 2020年16期
关键词:热身传球足球

谭明亮 广州市第八十九中学

初中校园足球是素质教育对学生的要求,也是全民足球的重要实现途径,在足球训练中进行游戏教学法能够增强训练的趣味,提升学生的兴趣,进而提高坚持足球运动的学生数量,同时,游戏化教学有助于培养学生团结精神和艰苦精神,形成良好的意志品质,在提升身体素质的同时获得高超的足球技能,促进学生全面发展。

一、合理设计游戏,提升教学效果

在初中足球教学中,应用游戏教学法有助于学生在轻松愉快的游戏氛围中获得足球学习的相关知识,进而加深对足球的理解,更加熟练的掌握踢足球的方法,通过游戏教学法,能够充分激发学生的学习兴趣和学习热情,引导学生积极主动的参与到足球学习中,进而在游戏中,发挥学生的主体作用,让学生在游戏中自主思考、锻炼和发展,因此,教师不应过多干涉学生的游戏活动,让学生自由发挥,充当引导者和观察者,结合学生的学习情况,制定科学合理的游戏环节,让每一个学生都参与其中,并充分考虑到学生的差异性,在确定游戏类型时,询问学生的意愿,尊重学生的主体地位,进而学生在教师信任中更加积极的进行足球学习,进而充分发挥游戏的价值和实效,同时,校园足球的游戏教学内容和形式要丰富多样,给学生不同的新鲜感,进而使学生始终保持高昂的激情和充沛的学习热情,提升教学效果。此外,教师在学生遇到困难时,要及时给予帮助和鼓励,引导学生克服恐惧,完成任务,提高自身的足球水平,同时,教师在处理好教学内容和游戏内容的连接度,合理设置游戏流程,把握游戏和教学两者之间的关系,进而实现理想的教学效果[1]。

二、借助游戏内容,丰富传球技能

足球运动不像羽毛球运动、铅球运动等运动,其十分考验学生的体能和团队精神,拥有强健的体魄只是足球运动的入门,最关键的自身的技能水平和队员配合默契,在一场足球比赛中,良好的体能能够完成比赛,但是要取得比赛的胜利,需要高超的技能、超强的默契,因此,教师在进行训练时,要借助游戏内容,加强学生的体能、技能和团队配合训练,这些训练内容由于运动量大,时间长,很容易让学生逐渐丧失学习的兴趣,尤其是初中生缺乏足够的耐心和恒心,按照传统的训练方法能够坚持下来的学生很少,而对着游戏教学法的发展和应用,通过将体育训练和游戏相结合,能够充分激发学生的训练积极性,并自觉参与到各项训练中,在获得游戏快乐的同时提升相应的足球技能,同时,在这样的教学模式下,学生的足球学习观念发生变化,上课时积极主动的跟随教师安排的游戏内容开展训练,课后在兴趣的驱使下自主进行足球学习和娱乐,潜移默化中提升学生的足球技能,并在反复练习中学生对足球的熟练度上升到新的高度,进而实现训练的价值和实效[2]。

比如,教师在训练学生的足球传球和运球技巧时,可以在训练中适当加入游戏环节,比如“导弹拦截”游戏,教师先将学生分成六人一组,组成一个大的正三角形和小的倒三角形,进行传球训练时,正三角形传球,倒三角形拦球,然后位置互换,这样学生在游戏中需要不停的思考,如何传球给队友,如何突破别人的拦截圈,这样极大的训练了学生的思维、意识和技能,长久以往,学生的传球技能将得到一个质的飞跃。

三、结合游戏教学,做好热身环节

在任何运动开始之前都必须做好热身运动,这样才能舒展身体,让身体有一个适应的过程,能够满足运动的大幅度动作,不会出现剧烈的拉伤或骨折等严重运动事故,因此,教师要结合游戏教学,让学生做好热身运动,并且引导学生认识到热身的重要性,这样不仅能有效提升学生的训练效果,还能降低事故的发生概率,同时,让学生以充足的准备和完美的状态开始足球运动,放松心情保持心态的平稳,进而满足剧烈运动的运动要求,有序开展各项体育课程,这就要求教师要结合游戏教学内容,合理安排热身活动,由于热身就是按照一些固定的姿势反复做,过程较为枯燥、不符合学生热情好动的天性,常常被学生所吐槽和忽视,进而很容易降低学生对热身环节的重视程度,慢慢学生对于运动的热情就降低了,不利于足球运动的正常教学,因而教师要加入游戏环节,提升学生对于热身的积极性[3]。

比如,加入“跑八字”游戏,将学生分成四组,让学生按照八字慢跑,交叉跑步,在慢跑中不仅能够锻炼学生的身体素质,而且有利于放松身体,为后面的剧烈运动奠定基础,进而减少热身的枯燥,增加趣味性,让学生更加积极主动的参与到热身活动中。

四、结束语

综上所述,在初中足球教学中,要注重结合学生的成长特征,充分激发学生的锻炼兴趣,使其积极主动的参与到足球教学活动中,通过有机融合游戏教学法,提升学生的学习热情,让学生在趣味性十足的游戏中获得足球知识的学习,并提升学生的足球技能,促进初中足球教学的质量提升。

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