信息化条件下中职计算机教学中存在的问题及解决对策

李计锋 郴州工业交通学校

引言

教育信息化背景下，中职计算机教学的革新是时代发展的必然抉择，为中职计算机教学的实效性开展拓宽路径与渠道。针对当前中职计算机教学存在的问题，教育信息化思想理念的融入，实现计算机教学的创新，开展多元化的计算机教学模式，带动学生计算机教学参与兴趣，使学生在教学中不仅获取计算机信息内容，更获取计算机技能，进而培养学生核心素养。因此，在中职计算机教学中，重视教育信息化的运用，推进计算机教学向教育信息化进程，从而达到良好的中职计算机教学成效。

一、信息化条件下中职计算机教学中存在的问题

（一）教育信息化实施力度薄弱

信息化条件下，中职推进计算机教学的实效性开展，能够以教育信息化思维、理念重组、重构计算机教学体系，实现中职计算机教学质量的提升。但从当前教育信息化在中职计算机教学具体实施现状来看，教育信息化实施力度不足，影响到中职计算机教育信息化的开展。一方面，在计算机教学开展中，教师运用教育信息化思维理念、技能教学的主动性缺乏，还是以传统的说教、实践模式开展教育教学活动，使计算机教学理论与教学实践衔接不足，影响到学生对计算机课程的学习；另一方面，教育信息化支撑下，为计算机教学提供丰富的信息资源，但部分教师开展计算机教学中，还是以书本教材为导向，很少运用教育信息化中的计算机教育资源为学生授课，不仅使计算机教学内容的新颖性缺失，还不利于学生专业核心素养的培养。

（二）计算机教学观念陈旧

信息化条件下，中职计算机教学实现教育信息化模式，这助力于中职计算机教学质量的提升。但中职计算机教学实施过程中，部分教师教学观念陈旧，也影响到教育信息化的有效性落实。多数教师存在认知性偏差，未能够意识到教育信息化的内涵以及教育价值，所开展的计算机信息化教学模式，未能够与学生实际发展需要衔接，这影响到学生参与教学实践兴趣。例如：部分教师素质教育理念缺乏，在计算机信息化教学活动、模式设计中，达到以教材、教学目标、教学大纲为指引，忽视学生在其中的主体性作用，使所设计的计算机实践教学活动不能够满足学生实际发展需要，使计算机信息化教学在中职教育中开展成效不佳。

二、信息化条件下中职计算机教学优化对策

（一）树立教育信息化观念

中职计算机教学在信息化条件的支撑下，应及时的转变以往的教育思维模式，树立教育信息化观念，从而更好践行信息化教育理念，推进中职计算机教学的革新。首先，中职计算机教学的开展，立足于当前计算机信息化教学存在的问题。诸如存在的教育信息化观念问题，学校应发挥引领工作效能，做好教师教育教学工作引领工作，将信息化教学的优势、内涵传递给教师，提升教师对教育信息化的认知，使教师能够在自身教育路径中尝试、试图运用教育信息化进行教学，以此转变教师以往的计算机教育思维观念。其次，中职学校针对教育信息化在计算机教学中的运用情况，开展研究小组，加强计算机信息化教学的研究，构建计算机信息化教学体系，研究出计算机信息化教学方案，以方案的普及，提升教师信息化教学水平，使教师践行教学方案开展计算机信息化教学模式。最后，教师应熟练的运用计算机设备，以创新视角，推进计算机信息化教学的落实与实施，开展、设计实效性的计算机教学模式。例如：教师树立素质教育理念，以学生计算机学习模式为主要教学设计形式，为学生设计适合、科学的计算机教学活动，进而促进学生参与到计算机信息化教学中，提升中职计算机教学的质量。

（二）重视教育信息化资源运用

信息化条件下，中职计算机教学的开展，重视信息化计算机教育资源的运用。在互联网平台中， 为师生计算机学习提供丰富的教育资源以及教育平台，满足师生多元化的计算机教学与学习需求。因此，教师发挥教育工作引领呈现，引领学生运用教育信息化资源，给予学生潜移默化的引领，使学生在日常学习中能够运用信息化教育资源，拓宽学生计算机学习面。同时，在信息科技技术发展的今天，计算机发展模式日新月异，如果在计算机教学中，只依靠书本教学内容传递相关的学习知识，会使学生与时代发展脱离。因此，在中职计算机教学中，重视教育信息化资源，促进计算机教学信息内容的更新与创新，以新颖的计算机教学内容，提升学生计算机学习能力。例如：在计算机课堂教学中，运用微课、慕课教育资源进行教学，引领学生分析相关的计算机知识点，促进学生对计算机技能的认知与掌握。同时，在信息化条件支撑下，中职构建网络计算机实践平台，以计算机实践、理论教学为导向，打造实践与理论教学氛围，让学生通过融入到网络实践平台中获取相关的计算机理论信息以及技能知识，并且能够将自身所学计算机技能与知识运用到网络实践中，提升学生计算机操作能力，进而培养学生核心素养。

（三）开展人机交互的教学模式

中职计算机教学不仅是一门实践教学课程体系，也涵盖相关的理论信息内容。在以往中职计算机教学开展中，存在计算机理论与实践脱节的教育模式，使学生实践能力培养不佳。而在信息化条件支撑下开展的中职计算机教学模式，能够在人机交互的教学模式开展中，实现计算机理论与实践教学的无缝衔接，学生在教学实施中不仅获取计算机理论信息，也能够得到计算机实践机会。例如：教师在计算机程序知识讲解中，运用人机交互教学模式，在互联网平台中打造良好的教学服务，通过网络平台传递程序信息内容，引领学生深化对程序知识理解。同时，教师在传递程序知识中，可以传统的说教形式加以配合，使学生更好的明晰计算机知识点。然后，教师互联网平台开展实践教学模式，将学生分成小组合作学习模式，引领学生讨论相关的计算机知识点，一同完成相关的计算机学习任务，以此为学生计算机的学习提供良好的平台，提升学生计算机学习成效。

三、结语

信息化条件下中职计算机教学问题与解决对策的研究十分必要，不仅是教育信息化实效性融入到中职计算机教学中的需要，也是中职计算机教学体系优化、革新、创新的需要，更是学生学好计算机课程、有效性运用计算机技能的现实需要。因此，中职计算机课程在信息化教学的支撑下，开展人机交互的计算机教学模式，培养学生信息素养，进而彰显信息化教学在中职计算机教学中的运用价值。