基于微信平台的高职院校艺术设计专业教学研究

李衡 湖南电子科技职业学院

高职院校艺术设计专业属于“互联网+”时代下教育发展的重要门类，信息化的教学改革发展对艺术设计专业具有十分积极的影响，能够帮助艺术设计专业完成艺术理念向着经济效益之间的转化，提升专业学生的就业能力和就业质量。微信平台作为当下我国市场经济发展过程中规模较大的自媒体平台，其信息化沟通方式和资源获取对于高职院校艺术设计专业的创新发展具有巨大的优势，这种移动教学模式的创新发展能够极大的带动艺术设计专业的改革创新，突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，是高职院校艺术设计专业未来教育改革发展的必然趋势。

1 基于微信平台的高职院校艺术设计专业教学改革的优势和意义

1.1 微信平台在高职院校艺术设计专业教学改革的优势

首先，具有明确的指导性优势。在高职院校艺术设计专业中，微信平台的有效运用可以改变传统的教学走向，通过微信平台丰富的自媒体资源可以在根本上提升艺术设计专业教学内容的质量和维度，并通过线上线下教学来突破空间的束缚，教师能够随时随地掌握学生的学习动态，解决专业教学的各种需求，进而增加了教师在教学过程中的指导性；其次，增加了教学的互动性。微信平台这种移动自媒体式的信息化传播方式增加了高职院校艺术设计专业师生之间的交互性，教师和学生之间通过手机以微信平台为媒介实现教学的互动同步，学生可以通过微信平台的诸多功能来实现课堂教学的深度参与，学生参与的积极性得到有效提升，每个人都能够进行交流和提问，教师也可以突破时间的限制而对学生进行疑惑解答，艺术设计专业的教学互动性得到极大的提升。

1.2 微信平台在高职院校艺术设计专业教学改革的意义

随着我国经济社会的不断发展以及教育领域的不断改革，信息化的教学方式将成为高职院校未来教育发展的主流趋势，高职院校专业教学与自媒体平台的高度融合能够极大的提升当前高职专业教学的自主性、创新性以及便捷性，同时也在其他方面对艺术设计专业的教学改革产生深远影响。首先，微信平台的语言表达以及沟通方式充盈了艺术设计专业传统枯燥的教学模式，为艺术设计专业带来了全新的发展元素，极大的拓展了学生获取艺术设计专业资源的渠道，丰富了学生的头脑思维；其次，微信平台的自媒体联通方式为教师的线上线下教学提供了极大的便利性，教师能够更加精准的掌握学生的学习动态，学生也可以突破课堂教学的限制，随时随地获取教师的专业指导。

2 当前高职院校艺术设计专业应用微信平台开展教学创新存在的具体问题

2.1 教师的移动教学能力不足

作为移动教学模式的主要方式之一，微信平台以“微信公众号”为载体而进行自媒体教学。现阶段，我国高职院校的多数教师缺乏通过微信平台进行移动教学的能力，对微信的认识和使用仅仅停留在简单的聊天以及朋友圈动态等层面，对学生的线上教学仅限于微信视频以及发送语音解疑，这就极大的浪费了微信平台的功能资源。此外，多数高职院校教师不会利用卫星平台的“微信公众号”进行教学，对微信公众号的运行和操作缺乏深刻的认识，不仅难以通过公众号来上传艺术设计专业课件，甚至够无法通过公众号顺利开展线上实时教学，使移动教学模式的发展仅仅停留在初级阶段。

2.2 微信平台应用教学主体出现偏差

通过微信平台开展的高职院校艺术设计专业教学改革，其教学模式实施的主体应当为学生，教学改革的出发点应当“以学生为本”，然而，当前我国多数高职院校教师在进行艺术设计专业微信平台教学改革过程中都存在主体偏差的现象。首先，多数教师都将过多的精力放在如何通过微信平台制作精美的艺术设计专业教学课件，单纯的依照高职院校的相关要求上传至微信公众号，并没有将学生的实质获取作为首要设计目标，这样的课件很难与学生产生共鸣；其次，多数高职院校将艺术设计专业教师在微信公众号上传的课件单纯的以数量和浏览量作为教师考核标准，使得多数教师都将注意力放在了“流量”的获取之上，并没有将教学的重心放在学生获取的质量上，移动教学发展质量堪忧。

2.3 微信平台应用教学难以形成完整体系

一套健全的教学体系是保障教学质量的先决条件，当前高职院校艺术设计专业在应用微信平台进行创新发展的过程中，虽然解决了传统教学在时间和空间山的限制，但整体的教学质量不佳，很大程度上的原因在于艺术设计专业通过微信平台实施信息化教学难以形成完整的教学体系。首先，高职院校通过微信平台打造创新教学模式仅仅是信息化教学改革的具体要求，院校间本着完成任务的工作态度进行移动教学模式推进在管理上存在较大缺陷，难以形成标准化体系；其次，通过微信平台打造的艺术设计专业移动教学体系在教学监督方面存在较大难点，学生的学习态度以及学习质量很难得到真实的反馈，这种反馈机制的缺失也导致了教学体系整体性的缺失，教学质量难以维持。

3 基于微信平台高职院校艺术设计专业教学发展的具体措施

3.1 基于微信平台艺术设计专业的课程构建

本人笔者认为，课程是艺术设计专业基于微信平台下进行教学改革的主体，因此，打造高质量的艺术设计专业微信课程具有十分重要的意义。首先，在微信平台当中，采用混合式的教学模式，艺术设计专业教师通过开发微信平台的教学资源设置包含：网络小视频、线上视频教学、网上答疑、网上作业以及线上互动教学的课程内容，通过任务式的课程设计来逐步引导学生进行微信课堂教学；其次，教师除了进行微课课堂的课程设计，还要设计线上与线下实现混合互动的教学设计，通过微信平台发布一些递进式的解锁式教学任务或者教学作业来提升学生通过微信平台的线下学习摸索，以任务为主导，促进学生的自主学习。

3.2 基于微信平台艺术设计专业的教学内容选择

线上教学资源的开发是艺术设计专业有效运用微信平台的重要条件，因此，微信线上教学资源的好坏直接决定了艺术设计专业微信平台教学模式质量的高低。首先，教师要充分利用微信平台自媒体在信息传播方面的巨大优势创造多元化的教学内容，通过图片、文字、语音、视频等方式丰富微信课程内容。其次，艺术设计专业教师在运用微信平台选择教学内容时要选择质量高且资源短小的教学内容，通过简短、核心、重要以及关键的专业内容描述来获取关键知识，帮助学生以较短的阅读量获取最大的专业知识量，提升微信教学质量。

3.3 构建完整的艺术设计专业微信平台教学体系

首先，高职院校艺术设计专业在进行微信平台教学改革的发展中要打造与之匹配的监督检测体系，与三方软件公司进行紧密合作，通过微信平台软件功能的添加来实现学生通过微信公众平台进行线上教学的签到检测机制，确保微信线上学习学生的到课率，进而提升微信教学质量；其次，微信平台教学体系的完善还要打造教学反馈体系，教师在进行微信平台课件教学的过程中能够通过教学反馈体系来获取学生对知识点获取和理解的关键信息，能够及时解决学生在进行线上学习过程中遇到的各类专业问题；此外，打造完整的微信平台教学体系还应当建立共享体系，具有艺术设计专业的高职院校间要打造共享机制，高职院校还要与相关企业打造网络共享机制，使学生之所学能够服务于工作之所用，切实提升微信平台的教学质量。