让班主任工作有效且愉悦

陆美芳

班主任的工作真的是平凡而普通的，但他们对一批批正在成长中的孩子的人生所起的作用是不可限量的。2006年8月教育部下达的《全国中小学班主任培训计划》中指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。清楚了班主任的工作职能后，作为班主任，要清楚我们是要引领学生健康成长的引路人，是提升學生素质的引导者，我们要站在道德的前面，也要站在素质的高处，才能引导得正确，把学生引领得更好。

理论是清楚了，但是仍然有许多班主任、特别是刚入职的又年轻的班主任，在遇到实际问题时，仍然不知道如何处理，基于此，我根据自己做了十几年的班主任经验做一个小结，我觉得班主任工作有效而且还要师生轻松且愉快，才是我们想要达到的目标。否则，班主任工作会变得是学校所有老师都要推搪的“烫手山芋”。如何有效又愉悦呢？我根据自己及身边班主任遇到案例来谈谈。

1.提升自己，不忘学习

无论是科任还是班主任，学习是少不了的。大部分学校说班主任的工作只是兼职，但实际一做班主任，专业才是兼职，许多班主任在自己的专业课堂上，基本一半时间讲班级事情，进行思想教育。所以，如果没有深厚的专业知识支撑，又没有灵活的带班技巧，工作是做得慌乱而无效的。比如关注时事方面，也就是说，作为班主任也要时常“八卦”，才能不与学生脱节，特别是自己一年一年的老，学生一年比一年年轻，电子产品又一年比一年先进，更加要与时俱进，否则年轻的学生会把我们甩几条街的。专业知识要深厚之余，也要讲究技巧，在短时间内把知识灌输下去，这就需要我们不断学习、反思和归纳。

除看书、看报、看手机电视之外，还有一个很重要的学习手段，向名师学习，加入QQ群、微信群，关注公众号、增添微信等手段加入讨论，旁听学习。买些名师的书籍，班主任领域的比如：魏书生、李镇西、丁榕等，如果学校有外出培训的机会，更加要积极主动，认真听，积极思考，如果能写下心得，就更加有效了。

一年一年的学习，你的业务水平自然会提高不少，驾驭管理能力自然就会驾轻就熟了。

2.知彼知己，百战不殆

班主任工作是心的教育，如果能了解对方，沟通就会顺畅许多，很多次，年轻老师都会过来问我：“这学生老是迟到怎么办？”“这学生老是搬弄是非怎么办？”“班中士气低沉怎么办”……我也想问问，老师啊，你知道他为什么会迟到吗？他为什么要搬弄是非？因为什么而士气低落？当你找到原因了，根源在哪，你就去解决那个根源，你不要纠缠于这个结果。我是教语文的，我习惯布置学生写日记，我预先说好，如果真的是非常秘密的，不想给老师看的，你另外用一个本子，如果可以分享的，你细致的写出来。结果是学生慢慢的什么事都爱在日记与我说，却是连父母也不给看的。这也许就是对班主任的信任。但我要说的是，当你了解了学生，你还会不清楚他为什么这样吗？你是学生的好朋友，劝说教育自然就会有效许多了。要清楚“亲其师，信其道”的道理，所以教育工作其实是要未雨绸缪的，不要等到问题出了才去解决，而是有了苗头就应该劝导，才会防止过大的错漏出现。

3.教育本质是愉悦的

同事间经常会说这句话：“工作是为了生活，所以别忙于工作，好好享受生活就是！”而我们有没思考，我们的工作时间其实是占了我们人生的大半时间，如果这大半时间不愉悦，我们的生活质量是不是会大打折扣？所以，生活很多时候是和工作融合在一起的，认真的工作其实也是认真的生活，工作愉悦，生活也就愉悦了！再有，孩子的成长本是一个愉悦的过程，我们为什么把它扭曲成痛苦或愤怒的呢？所以近几年，我清楚的意识到这个关系后，我会有意识的控制自己的情绪，不让自己随意生气，何况生气对身体健康是会带来非常大的害处的！

孩子会犯错，成人也会犯错，大人的可以包容，孩子的不可以？所以当孩子犯错了，我们教育者要做的不是生气，这不是有效的处理方法，我们要耐心的引导，如果一时不能控制的话，就先让问题冷却一段时间再处理，相信问题的方向会改变的。

我记得有一年，我教七年级，班里一个男生与同级一个男生一起去打了隔壁班两个男生，事情发生后，级长与我都对他们进行了教育，他们也答应了不再打架了！结果一下课，他们又打了一架，我把他们四个叫来办公室，我想到“陶行知与四个糖果的故事”，于是我说，有两个选择：一是你们在办公室再打一架;二是去操场跑一圈，谁输了，谁回来办公室做俯卧撑。那时办公室在4楼，靠外的墙正对学校操场，是落地玻璃窗，他们自然选择了第二个，他们下去后，我便站在楼上“看风景”了！结果出乎意外的是，他们跑着跑着居然四个人拉着手一起跑完一圈！我站在楼上忍不住笑了！回来后，他们很有把握的说“老师，我们都赢了！”我装不知道问“怎么赢的？”“我们拉着手一起跑的！”我笑了“原来你们可以一起拉手的！那还打架吗？”“不打了！”我又啰嗦了几句后，从抽屉里拿出几粒糖，要给他们，有两个还不好意思拿呢！最近，网络上报道两个家长因为孩子产生矛盾而导致家长相约打架事情，我想，是因为我们许多大人忘记了孩子的“仇”实际是没有利益掺和的，所以别把它想复杂了。

我要补充的是，有些老师问，你不担心安全问题吗？我想，如果你有足够的观察力和了解你的学生，你就会面对不同的学生会用不同的方法去处理，是能掌控未知的局面的。

我举这个例子是想说：除了要学会冷处理外，我们教育者还要相信孩子是可以内化教育的，只要你指引一条恰当的路让他们走，他们会自我调整步伐并自我教育好的，这比老师喋喋不休的说教，效果会好更多！比如还有一个例子，曾经有一位学生迟到、厌学、吸烟、外出结群不回家，后来指引他参加了学校的科技大赛，结果几个月弄不好的仪容仪表自己去弄好了，上课睡觉现象也没了，整个精神状态慢慢就变好了。如果一开始就跟他急，实际收不到效果的，我们要不断教育又要学会抓紧时机，功到自然成。有人说过：“要想地里不长杂草，那就种满庄稼”，我觉得这句话很有道理。

这些年，学生就是我带的一届届孩子，只是孩子长大了，再换一批孩子而已，正处在青春期的孩子最有活力、又最善变，但再善变他们也是美丽而有规律的成长着，所以作为班主任，别害怕孩子在成长中犯错，这是他们要经历的正常过程，我们只要耐心的、甚至欣赏的态度去看待他们的成长，我们的心会愉悦许多，甚至会感觉到做班主任，其实是一件很幸福的事情！