文化创意产业背景下高校艺术设计人才培养模式分析

摘要：在新时期环境下，诸多新型产业逐渐兴起并迅速发展，其中文化创意产业就具有一定的代表性，此产业得到了很多国家发展的重视，在我国也逐渐受到了广泛关注。在文化创意产业背景下，为了实现专业人才的提供，高校作为人才培养的重要场所，就需要积极探索艺术设计人才培养模式，本文针对文化创意产业背景下高校艺术设计人才培养模式进行分析，希望对其专业人才的培养提供帮助。

关键词：文化创意产业;高校教育;艺术设计;人才培养模式

中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0164-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.113

尽管文化创意产业是一种新兴的产业类型，但它要和社会经济以及国家发展有着密切关系，因此得到了人们的关注和国家的重视。而想要实现此产业的长效发展，人才资源是基本保障，为了实现对高素质人才的提供，就需要高校承担起人才培养的重任，来根据产业实际发展情况和需求，积极探索其艺术设计人才培养的模式，这对文化创意产业的可持续性发展意义重大。

一、文化创意产业对高校艺术设计的人才需求

在文化创意的产业中，要求人才能够借助知识产权的核心，通过脑力思维、专业技能等手段来提供服务。面对此产业的特点，对艺术设计的人才就提出了很高要求，需要艺术设计的人才不仅有着良好的专业素养、文化修养、研发能力等综合素质，而此类高端人才在目前产业发展中还是很缺乏的[1]。同时，在此产业发展中，创意理念是它的核心部分，而创意人才则是其产业发展基本要求和保障，所以此产业对艺术设计的人才在创新意识以及创造能力等方面就提出硬性要求，也只有艺术设计创意人才的培养，才能够推动此产业长远和持续性发展。

二、高校艺术设计人才培养模式的构建

（一）优化人才培养的目标

在文化创意的产业中，其产品具有着多样性和创新性的特点，它集技术、文化和创意于一体，且市场环境也是多变和复杂的，因此这对其行业人才就提出了很高的要求。为了实现对高素质行业人才的培养，高校就需要对人才培养的目标实施优化。在艺术设计人才的培养中，对人才培养的目标要和产业发展的方向与需求一致，是在自身办学的定位综合考虑下，制定合理和人才培养目标。在人才培养的目标制定中，要从观念态度、能力的发展、知识技能等方面考虑，和产业的背景结合，把艺术设计的人才目标设置为具备良好创新和创造意识与能力的实践应用型的人才。

（二）创新人才培养的方法

传统灌输式的教学模式对学生的创新意识和创造能力培养是不利的，为了更好实现高端人才的培养，为文化创意产业的发展提供动力，就需要做好对人才培养方法的创新。在实际的课程教学中，教师可以通过项目教学法、竞赛教学法等，来激发学生的学习参与性和主动性，使他们积极主动探索，提高他们的综合能力;同时，教学中还可以开展一些实践性的课题，来让学生通过小组合作方式实施课题的设计和完成，来让学生深入体会到行业工作的内容，还能够对学生协作能力实现提升;另外，教学中还可以借助网络平台或者新媒体开展活动，如向学生进行一些实践案例的分享，开展学生交流和讨论活动，从而来激发学生的思维，促进他们能够深入学习和能力提升。

（三）构建一体化实践教学的平台

在艺术设计的课程中，它具有很强实践性，教学的主要目标是设计成果价值的实现，而要达到这样的效果，就需要学校构建一体化实践教学的平台，为学生提供设计实践的机会。学校可以构建生产性的实训教学模式，把实训的建设、科研项目和顶岗实践方式等引入到艺术设计的教学中，营造出多元化和开放性环境，并提供典型设计案例对学生专业能力实施锻炼，在学生和拟真性职业环境接触与体验同时，促进学生对此行业的深入认知。学校还可以构建出工作室制的实践教学模式，依据专业特点和发展的方向，让教師组织成立相应工作室，而学生可以自由申报后由相应教师领导来完成课题，这样就能够促进学生对本行业发展的前景提前认识，并对他们专业能力实现锻炼[3]。学校还可以通过校企合作开展教学，高校和企业进行人才培养合同的签订，企业和学校一起进行人才培养的方案制定，同时企业为高校人才培养提供一定的实践培训支持，而高校为企业提供人才资源输送，为人才培养和产业发展构建良性的循环。

三、结语

综上所述，文化创意产业的快速发展对高校艺术设计人才培养提出了更高要求，面对这种情况高校就需要积极进行艺术设计人才培养模式的探索，这也是文化创意产业背景下高校教育需要重点研究的内容。

参考文献：

[1]李娟.基于文化创意产业背景下高校艺术设计教育创新发展研究[J].包装世界，2019，000（006）：88-89.

[2]王颖.文化创意产业背景下的高校艺术设计教育研究[J].美术教育研究，2018，000（001）：156-156.

[3]曹雨婕.文化创意产业视阈下艺术设计应用型人才培养模式研究[J].长春大学学报，2018，028（005）：74-77.

作者简介：封永辉（1973—）男，汉族，辽宁丹东人，硕士，副教授，研究方向：艺术设计教育教学与实践研究研究。