浅谈独立学院辅导员专业化、职业化、个性化建设

文/谷灵莉 朱骥洪 缪佩

教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。高校作为人才的聚集地、创新地，肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命，立德树人更是高校的立身之本。加强改进大学生思想政治教育，提高其思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的意义。

辅导员作为我国高校“大思政”格局下的一支关键力量，是拓展思政课的关键渠道、引领学生成长发展的重要支撑，是开展学生工作安全平稳进行的先锋，是帮助学生树立正确的社会主义核心价值观的督促者。怎么样才能牢牢抓住思想政治教育工作这条生命线，是各大高校发展关注的重点。独立学院辅导员队伍的建设在1999年后得到了蓬勃的发展，通过21年的发展初步探索出一条符合独立学院辅导员发展的特色道路，但由于独立学院办学的特殊机制和规模，辅导员在自身发展过程中仍然有一些缺陷和问题。如辅导员自身专业化发展水平未达到要求，职业观念淡薄，施教方式笼统单一等，导致独立院校辅导员无法向专业化、职业化、个性化方向发展。学界虽然已经针对这一系列问题进行了讨论研究，但研讨成果中对独立学院辅导员发展的效用甚微，因而独立学院辅导员发展道路依旧很漫长。本文通过了解当代辅导员发展的普遍性问题，以辅导员发展的专业化、职业化为导向，个性化定制符合各阶段、各层次的职业规划，建立健全独立学院辅导员队伍的发展机制[1]。

一、独立院校辅导员队伍发展中存在的问题

（一）辅导员队伍专业化程度不高，缺乏系统性培训与提升

辅导员作为学生生活、学习的重要领航者，丰富的知识储备是必要的。这不仅限于思想政治学，还包括教育学、管理学、心理学等诸多学科。辅导员都要有所涉猎，才能将学生发展问题处理恰到好处。在现实的生活和工作中，独立学院中的辅导员专业背景不同，虽然都有班级骨干或参与学生活动的经历，但是在思想政治领域掌握的知识参差不齐；因为人员的紧缺、独立学院专业种类局限等种种原因很多时候和学校的院系设置中也不能得到合理的匹配，在专业领域也不能给学生提供更好的服务；辅导员带学生数量超标、一人身兼多职的现象是现在独立学院的普遍情况；这些不合理的结构配置导致部分独立学院辅导员需要耗费相当大的时间去适应学生的工作，常常会忽略作为思想政治辅导员的本职。党中央明确规定，高校辅导员要完善系统化，立体化的培训体系，加大对辅导员培训的投入，打造一批先进的、高能力的辅导员队伍。但事实是，大部分院校并没有建立健全相关的培训体系，在一定程度上，辅导员的专业化水准与独立学院是否对辅导员进行系统的培训息息相关，成为辅导员专业化发展道路上的最大阻力[2]。

（二）专职辅导员职业化界限模糊，职业认同感差

思想政治教育工作是一项任重道远的工作，需要在工作中不断地归纳、总结，才能有所提升。部分独立学院由于自身管理制度的制约，导致辅导员日常工作的定位偏差，无形中扩大了辅导员的工作管辖范围，从学生衣食住行到学习生活，无一不是辅导员的工作范畴。既要做好学生日常管理、又要开展学生活动，同时还要关心学生心理健康教育、做好学生就业指导、助学助困等工作，有时由于部分事情存在突发性与不可预见性，经常导致辅导员的工作计划被打乱，工作效率降低，严重脱离了思想政治的教育者和引导者的主线。由于辅导员承担了过多的学生日常管理性事务，其中辅助性与协调性工作居多，繁重的日常事务检查，加重辅导员的包袱，也使其脱离了本职工作。无力思考学生的思想政治学习、心理健康发展和职业生涯规划等。独立学院辅导员职业化界限模糊，无法精准定位自身职业要求、职业技能，职业规划，更加不能做到职业提升[3]。

（三）创新性和个性化发展不受重视，辅导员自身核心竞争力不够

辅导员的个性化发展是指对自身的职业能力和思想意识有了很深刻的认识和了解，发现和培养个体专长，并融会自身的教育理念从而形成教育个性。独特而新颖的教育个性有助于提高辅导员自身的核心竞争力，但辅导员工作本身是一项实践性很强的工作，面对不同的学生需要给予相应的帮助，繁重的工作使其渐渐失去了动力，新颖的个性化也被时间磨平了棱角。辅导员接受培训的机会也在逐渐减少，严重影响着辅导员开展个性化教育，从当初的充满斗志到如今的停滞不前，个性化的发展仿佛被一只巨大的双手所抑制。

二、促进独立学院辅导员专业化、职业化、个性化发展的措施

（一）重视辅导员专业化发展，完善辅导员专业化结构

针对辅导员专业化发展的问题，首要解决的是：完善辅导员专业化结构。独立学院应该按照国家的相关指示，招收不同领域的辅导员，构建辅导员科学的专业培训体制，积极开展辅导员相关知识、技能专业培训，切实提高工作水平，强化辅导员队伍专业程度。构建辅导员考核机制，通过考核，评选出优秀辅导员，给予相应的奖励，激发辅导员工作积极性。为辅导员搭建科研平台，给予一定的激励措施，鼓励辅导员参与科研工作，提升其科研能力，引导在工作中发现问题，通过发表论文进而深入研究问题、解决问题，不仅激发辅导员爱岗敬业热情，进一步提高辅导员的专业化素养，良好的规范管理是强化辅导员提高自身知识储备的重要方式。

（二）重视辅导员职业发展，不断促进辅导员职业能力提升

辅导员的职业提升是一条漫长而艰辛的道路，人员的流失、岗位的频繁调动是影响辅导员职业化发展的重要因素。其中人员的流失绝大部分是由于重视程度、晋升机制的不完善造成的。独立学院应该从自己院校的具体情况和学生的诉求出发，合理调配现有的师资力量，开设一些服务学生的专项部门，如心理辅导站、就业指导部门、奖助贷等，配备专业的教师，全方位、多方面的服务学生，同时减少辅导员的工作量。另外，独立学院也可以通过多种渠道，组织并举行校内外的辅导员经验分享会和思想政治教育的技能大赛，使辅导员有更多机会学习其他优秀辅导员的工作经验。像江苏大学采用的“高进、精育、严考、优出”，建立辅导员岗位“分级”聘任机制，根据工作经验、工作年限、岗位职责、考核结果、获奖情况等条件设置1级～5级辅导员职级岗位，为辅导员提供更多的发展空间。很多独立学院采用了辅导员双线晋升机制，辅助辅导员合理定位自身发展目标与职业规划，同时对辅导员的成长成才发展也具有重要的指导意义。

（三）创新方式方法，探索辅导员个性化发展途径

新时代教育形势对于辅导员队伍的专业化、职业化都提出了要求，只有真正提高了辅导员的职业化水平，才能建设一支更加专业化的辅导员队伍。然而现实社会中，每个人的学历、经验、信念、能力、世界观、价值观等方面的个性都是独一无二的，在规范化发展的同时也要充分肯定辅导员的个性化发展，只有融入个性化发展才能不断给辅导员队伍注入新的活力，创新工作方法，有更多、更好的发展可能性。独立学院辅导员的个性化发展是辅导员发挥主体意识，回归教育本体价值追求教育终极理想的典型体现。辅导员在个性化发展过程中，要能与社会发展相适应，与时代精神相符合，充分发挥主体的能动性及创新性。对学生思政教育而言，辅导员的个性化发展是在新时代背景下，对原模式化、流程化工作的改良，对破除僵直守旧的思维大有裨益。从独立学院层面来讲，高校领导必须要做到己所不欲,勿施于人，规划好学院各部门工作的范围，为辅导员提供充沛的时间，挖掘并培养自己的外显品质；空间上，建立辅导员个性化发展系统保障机制，使辅导员能够保持长期稳定、有序的发展。

三、结语

党的十九大报告中提出，要全面贯彻党的教育方针，落实好立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。辅导员是大学生思想政治教育的中坚骨干力量，独立学院要完成立德树人的根本任务就必须重视辅导员的培养和发展，加强辅导员队伍的专业化、职业化、个性化建设，完善好辅导员发展体系，搭建好辅导员工作交流平台。文章针对独立学院辅导员发展中存在的问题一一剖析问题根源，由此可见辅导员专业化、职业化与个性化发展是独立学院开展学生思想政治教育工作的基础，是确保独立学院快速发展的重要因素。独立学院要充分认识到这一重要性，进一步加快辅导员队伍建设的步伐，结合发展现状与要求不断开拓全新的渠道与路径，建立起一支符合中国特色社会主义发展事业要求的辅导员队伍。