珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索

文/赵俪

职业技术教育主要是培养高技能应用型专业人才，学校和教师对学生的专业技能和实际应用能力要求非常严格。能力的培养是以课程为基础，教师要关注课程动态，把工作岗位的职业资格结构作为学生的重点培养方向，紧跟专业发展的时代潮流，为国家打造一批高质量的珠宝鉴定专业人才[1]。同时，教师要注重发挥学生的个性，只有该课程符合学生个人发展的需求，学生才具备接受继续教育的可能性，为学生日后从事珠宝鉴定行业创造良好的条件。因此，教师在教学过程中，应该以实施素质教育为教学目标，注重培养学生的专业技术应用能力，提高学生的专业技能和实际应用能力，以达到预期的教学目标[2]。

在传统的珠宝鉴定课程教学中，过于依赖理论基础课程，忽略了学生的实际应用能力，不利于学生迅速适应工作岗位[3]。现阶段，珠宝鉴定行业对学生的专业技能和实际应用能力要求较高，教师也应不断改革创新珠宝鉴定课程的教学策略，使学生熟练掌握鉴定珠宝所需的仪器，了解各种珠宝的鉴定特征，能够分辨天然宝石、合成宝石以及优化处理宝石等，不断缩小课堂理论知识与实际应用之间的距离[4]。教师要定期带领学生进行市场考察，使学生了解不同珠宝在市场上的分布状况以及大体价格，以达到学以致用的效果。本文就珠宝鉴定课程教学改革的实践与探索进行讨论，主要总结出以下教学策略。

一、明确教学目标，寻找课程特色

珠宝鉴定课程教学以培养生产一线的实际应用型人才为主要目标，不仅要求学生能够掌握生产一线的实际知识和技能，还要求学生能够及时察觉到生产一线的变化。职业技术教育课程教学的目标具有明确的职业导向性，其珠宝鉴定课程内容与学生未来踏入工作岗位所需的知识、技能和素质相符，保证学生毕业之后，能够迅速地融入工作岗位中，实现课程学习与工作岗位的完美对接[5]。

珠宝鉴定课程是首饰设计与加工工艺专业的必修课程，课程讲述了鉴定各种珠宝的方法和技术，具有非常强的实践性，能够培养学生的实际应用能力。在该课程的教学中，教师要改变传统的教学方法，提高实践与理论教学课时的比例，鼓励学生多学多练，提升学生的珠宝鉴定能力，以满足国家对高技能人才的需求[6]。

除此之外，教师要充分发挥教学小组的优势，调动学生课程学习的积极性和主观能动性，通过不断探索课程教学特色，重视实践教学环节，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握理论知识的同时，能够满足珠宝首饰企业对人才的实际需求。为了进一步突出珠宝鉴定课程的实践性，在课程教学中，针对不同种类宝石，设置了项目化实训教学，通过对比教学方式，加强对学生珠宝鉴定技能的训练，强化学生对珠宝鉴定知识的记忆，提高学生的实际应用能力。

二、优化教学内容，提升鉴定能力

为了提高人才培养的质量，教师在不脱离教材的基础上要不断优化教学内容，将零散的理论知识进行整合和优化，打造出一套精品课程以提高学生的学习质量。教学内容的选择是教师备课的一大难题，教师要注意所选内容是否具有先进性、科学性和实用性，不能与珠宝鉴定公司所需要的人才脱节。

随着我国科学技术的发展，各种各样的珠宝玉石鉴定手段也不断涌现。对此，珠宝鉴定课程的教学也必须做出调整，不断改进和更新教学内容，及时引进先进的知识和技术，使学生所学知识能够与时俱进，跟上我国珠宝鉴定技术发展的步伐。教师在教学过程中，除了强调基本的理论知识之外，更应该强化对学生实际应用能力的培养，这有利于学生更好地适应珠宝鉴定行业的发展。

珠宝鉴定课程是一门实践性很强的课程，只熟练掌握理论知识是远远不够的，如果学生在学习过程中不将理论知识和实践操作相结合，很难掌握珠宝鉴定的操作方法和鉴定方式。学校和教师可以为该专业的学生建设珠宝玉石鉴定实训室，增加教学设备和实训样品，为学生创造一个良好的实训条件，加强学生的实际动手能力，提高学生的专业水平，以达到预期的教学效果。

珠宝鉴定课程中学生需要掌握的主要鉴定能力主要有以下三个方面。

（一）肉眼鉴别珠宝玉石的能力。这种能力是合格珠宝鉴定工作者必须具备的。由于珠宝内部化学成分、矿物组成及原子结构排列不同，不同类别的珠宝的结晶习性、表面特征、色泽、内部结构、包裹体特征等具有一定的差别，这也作为肉眼鉴别珠宝的主要依据。这种能力的培养需要学生掌握扎实的理论知识，并且经过一定的实践训练。

（二）鉴定方法和鉴定仪器的掌握。随着科学技术的不断发展，高仿的珠宝越来越逼真，这些珠宝用肉眼难以辨别真假，在这种情况下，要求学生必须要熟练地掌握鉴定方法和鉴定仪器，以应对高仿珠宝对珠宝鉴定行业带来的挑战。在实践教学过程中，教师要为学生讲述各种珠宝的鉴别方法和常规珠宝鉴定仪器的设计原理和使用方法，并要求学生熟练掌握，提升学生的珠宝鉴定能力。

（三）综合鉴别能力。要求学生通过自己的所学知识对未知珠宝进行鉴定，以达到本课程预期的教学目标。

三、改善教学条件，强化教学手段

当前，我国的科学技术和教育手段突飞猛进，为了使学生在学习的同时不与社会脱节，教师应将先进的现代教育技术运用到日常的课程教学中，以此来提高珠宝鉴定课程的教学质量，这是需要深入探究的问题。在该课程的教学过程中，要不断改善教学条件，强化教学手段。

珠宝鉴定课程的不同之处在于它有很强的实践性，课程教学必须严谨、规范，尽可能地化抽象为具体，使学生能够迅速地模仿、运用，提高学生的学习效率。在传统的教学模式中，教师捧着课本，一味地拿着粉笔在黑板上讲课已经完全不能满足课程发展的需求，教师不得不创新教学模式，有针对性地制作课件，将课堂教学与线上教学相结合，把复杂的问题简单化，给学生带来直观的视觉感受。然后，再带领学生进行珠宝鉴定的实际操作，通过学生对珠宝的观察、研究，加深学生对理论知识的记忆，使学生更迅速地掌握珠宝鉴定的专业技能，充分调动学生对珠宝研究的兴趣，提高学生的学习效果。

与此同时，教师也要向学校多多争取，不断改善教学条件，为学生打造专业化的珠宝鉴定实训室，购买先进的珠宝玉石鉴定仪器，提高学生对珠宝的鉴别能力，能极大提升珠宝鉴赏的教学质量。

四、重视课程市场实践，培养实际能力

珠宝鉴定课程具有明确的社会职业要求，教师要明确珠宝鉴定人才的培养方向，有目的性地培养学生的专业知识、技能、素质，使学生能够满足社会职业岗位或岗位群的具体行业要求。珠宝鉴定课程要求学生不仅要掌握大量的理论知识，还要求学生具有一定的实际应用能力，因此，在教学过程中，教师要明确实践在珠宝鉴定课程中的地位，采取理论知识讲解和实践操作相结合的教学模式，使学生掌握珠宝鉴别需要必备的技能。

实训作为理论知识和实践操作完美衔接的关键环节，教师务必要引起重视。实训所涉及的知识贯穿珠宝鉴定的整门课程，只有将相应的理论知识与实践操作联系起来，才能达到举一反三的效果，学生才能从根本上掌握珠宝鉴定的知识和技能，达到专业化水平。为了提高学生的实践能力，教师可以参考以下措施。

（一）带领学生参观珠宝首饰展览会

在珠宝首饰展览会上，学生可以对自己感兴趣的珠宝进行观察、询价，还可以与实训室的样品进行对比，这样不但可以扩大学生的视野，了解各种各样珠宝的市场行情，还可以使学生在观察中逐渐提高自身的鉴别真伪能力。

（二）带领学生参观各类珠宝集散市场

一方面，学生可以亲身感受珠宝的多样性，扩增学生的视野；另一方面，学生看到实用价值较高的珠宝，且价格在自身经济能够接受的范围内，可以为自己的亲朋好友购买礼物，同时也亲身体验珠宝选购的过程。购买之后，学生可以随时将所购珠宝进行观察、研究，与教师和同学展开进一步交流。这样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生课程学习的积极性，与此同时，还可以使学生认识到理论与实践相结合的重要性，极大地丰富了课程教学的内容，对学生珠宝鉴别能力的提高起了极大的促进作用。

五、结语

为了满足珠宝鉴定行业对人才的需求，教师越来越注重培养学生的专业技术应用能力，通过明确教学目标、寻找课程特色，优化教学内容、提升鉴定能力，改善教学条件、强化教学手段，重视课程时间、培养实际能力等手段，不断提高专业性人才的质量，促进我国珠宝鉴别行业的发展。珠宝鉴别行业的发展也启示着珠宝鉴定课程教学的改革方向，在课程建设过程中，教师要不断创新教学模式，更新教学内容，改进教学手段和教学方法，使课程教学能够与时俱进，不断提高课程教学的质量。