高职院校球类教学中体育游戏的应用探讨

杨丽娜

高职院校球类教学中体育游戏的应用探讨

杨丽娜

（山东外国语职业技术大学，山东 日照 276800）

从高职院校球类教学中开展体育游戏的重要性出发，分析在球类教学中应用体育游戏的原则，提出球类教学中体育游戏的组织要点。在球类教学中应用体育游戏，教师应当贯彻以下原则：体育游戏不能仅仅以娱乐作为目的，要与球类运动的教学内容紧密结合，运用的时机应当科学合理，明确体育游戏的目的。为了保证体育游戏的顺利进行，教师在课前要做好准备，并在游戏的过程中发挥主导作用。希望本文可以为一些教育工作者提供借鉴依据。

高职院校；球类教学；体育游戏

体育游戏是指以身体运动的形式，促进人体机能正常发育、基本动作形成、心智成长和增强社会适应性，以及培养良好的道德素质和对美的感受为目标而开展的活动。在体育教学中，体育游戏融合了身体运动、娱乐休闲以及教学指导等内容。在当前高职院校的体育教学中，不少学生虽然选择了球类运动作为其体育课的学习内容，但因为部分教师一直沿用以往的教学方式，较少创新，影响了学生学习主动性，因而教学效果不佳。本文从高职院校球类教学中开展体育游戏的重要性出发，分析了在球类教学中应用体育游戏的原则，并提出球类教学中体育游戏的组织要点。

1 高职院校球类教学中开展体育游戏的重要性

随着高校体育教学改革的推进，体育游戏在教学中受到越来越多的关注。与其他教学方式相较，体育游戏具备趣味性、娱乐性，能够让学生在愉快的环境中开展体育活动，从而达到增强身体素质、愉悦情感、促进身心共同发展的目的。从实践来看，体育游戏在高职院校球类教学中发挥学生的主体作用，促进学生积极学习球类技能。

教师在高职院校的球类教学中，时常开展体育游戏，不但能够提升学生的身体素质，而且也能够有效培养他们对于球类活动的兴趣。排球、篮球等运动技能较为复杂，对于高职学生而言具有较高难度，学生在不断练习动作的过程中就会感觉到枯燥。教师通过体育游戏来调节气氛，能够激发学生的学习热情，促进他们更好地掌握球类活动的技巧，提升教学效率。

高职阶段的球类教学应当让高职学生能够自主感受和体验球类运动的功能和趣味，不需要过度追求技战术水平。球类教学可以发挥体育游戏的作用，在课堂上吸引学生的注意力，引发他们的兴趣，从而在较短的时间内让学生掌握球类运动的基本技巧，对完成教学任务具有积极的促进作用。

2 在球类教学中应用体育游戏的原则

体育游戏具备趣味性和娱乐性，能够对高职学生产生强烈的吸引力，激发他们的积极性，也符合学生的兴趣。在球类教学过程中，教师根据体育游戏的规则和课程教学目标，合理组织游戏，就能够实现教学目标。通过游戏活动，高职学生能够掌握球类运动技能，改善身心健康状况。教师在球类教学中应用体育游戏，应当遵循下列原则：

2.1 体育游戏不能仅以娱乐为目的

体育游戏和正常的体育教学一样，应当具备教学的功能，这是教学的性质所决定的。体育游戏的教育功能应当和具体的内容以及形式密切结合，从而达到促进学生身心素质发展的作用。例如，高职学生在练习篮球“三基”的过程中，就是培养毅力和耐力的过程。我们在组织体育游戏时，应尽可能选用具备教育功能的游戏内容和具体方式，从而培育高职学生的坚强毅力和拼搏精神，实现球类教学的价值。比如，教师在篮球教学中应用“体侧、头上、胯下转球接力”游戏，不但能够提升高职学生抢篮板球的技能，而且能够培养他们的合作意识和团队精神。

2.2 体育游戏要与教学内容紧密结合

在球类教学过程中应用体育游戏的目的在于完成教学任务。教师在设计游戏时应当和教学内容紧密结合，注重游戏效果。教师在选用游戏时，要重视游戏对球类运动的技能、方法的促进作用，将游戏和教学内容紧紧结合在一起，让高职学生此前所掌握的技能和方法获得提升。高职学生一旦深入掌握游戏的内涵，就能够发挥自身的技能，提高对球类运动的兴趣，对教学的促进作用也就愈加明显。高职体育教师在应用体育游戏的时候，在内容、方式以及规则的选择上，都要和教学内容密切结合，如此方能确保教学任务顺利完成。

2.3 体育游戏的运用时机应当合理

在球类教学中，体育游戏的应用应当按照教学进度和内容进行。教师应当在确保完成教学任务的前提下开展体育游戏，要认识到体育游戏是辅助手段，对教学具有补充作用，不能主次不分。在开展体育游戏时，教师应当拟定细致的教学计划，根据球类教学的具体状况和学生情况，合理安排运动量。例如，教师可以在准备活动之后，安排传球比赛等游戏，此类游戏活动量较小，但能够达到活动的目的，可以让高职学生充满热情地投入到后续的教学环节中。在进行篮板教学的时候，教师可以采用“连续打篮板比多”的体育游戏，不仅能够让学生练习抢篮板的技能，掌握正确的技巧，而且能够提高学生的身体素质。借助体育游戏，教师不但能够激发高职学生对球类运动的学习热情，而且能够将过去的“要我学”转变为“我要学”，有助于提高教学效果。

2.4 明确进行体育游戏的目的

教师应当按照球类教学的要求，明确体育游戏所要达到的目的。不同的球类活动和教学内容，应当安排不同的体育游戏，以达到各自的目的。有的体育游戏，是为了提高学生的身体素质，有的体育游戏则是为了提升学生的球类运动技能，而有的体育游戏是要达到消除学生紧张情绪的目的。例如，在篮球教学中教师可以采用“抛球报号”游戏，不但能够吸引高职学生的注意力，而且还能够完成训练前的准备活动，为后续教学奠定基础。不过，教师应当注意的是，体育游戏最为主要的目的应当是促使学生掌握球类活动的技能和方法。

3 球类教学中体育游戏的组织

3.1 要做好体育游戏的准备

体育游戏的组织首先是将学生分组。体育游戏具有较强的竞争性，教师需要将学生分为不同的组，展现球类游戏集体性、对抗性以及竞争性的特征。在分组过程中，教师应当按照具体的内容、方式以及人数进行确定。教师应当注意学生个体的差异，避免将体能素质较好的学生和技术水平较高的学生集中在同一组。若教师分组不合理，就会造成体育游戏难以实现预期的教学目的。教师在进行教学设计时就要考虑到学生的身体素质和技能水平，科学合理地进行分组，从而确保体育游戏的顺利开展。

3.2 发挥教师的主导作用

体育游戏的教学包括教师的讲解、示范等内容。由于高职学生对体育游戏兴趣较浓，都希望能够参与和获得胜利，因而教师要发挥自身的主导作用。在游戏活动过程中，教师的讲解是否清晰，是否具有吸引性，游戏过程是否科学合理，奖励和处罚措施是否公平，都会对体育游戏的效果产生影响。教师在讲解游戏规则和要点时应当简单扼要，从而使高职学生的活动时间较为充裕。教师进行的示范应当准确无误，奖励和处罚措施应当明确和合理，这样方能发挥学生的主动性。反之，学生就会对游戏失去兴趣，游戏就难以产生预期的效果。

4 结语

在球类教学中，高职院校应当重视体育游戏对学生素质和技能发展的作用，构建合理的体育游戏模式，并加以实际运用，以促进学生的发展。在球类教学中应用体育游戏，教师应当遵循下列原则：体育游戏不能仅以娱乐为目的，要与教学内容紧密结合，运用时机应当合理，明确进行体育游戏的目的。为了组织游戏，教师在课前要做好准备，并在游戏的过程中发挥主导作用。

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On the Application of Sports Games in Ball Teaching in Higher Vocational Colleges

YANG Lina

(Shandong Vocational and Technical University of Foreign Language, Rizhao 276800, Shandong, China)

杨丽娜（1984—），硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。