微课在小学信息技术教学中的应用策略

谭 津

江西省鄱阳县鄱阳镇激扬小学

微课的时间通常在5-10 分钟左右，学生只需要花费较短时间，便能够大致掌握本节课要学的知识，自主学生能力得到强化提升。同时，微课丰富的内容和视频授课形式，能帮助学生直观掌握知识点，提升小学信息技术教学效率学习起来事半功倍。由此本文特分析研究微课在小学信息技术教学中的应用。

一、小学信息技术教学面对的问题

小学信息技术教学存在的问题主要为以下几点：其一，一周的课时少，教材内容大多为操作性软件教学，传统的教学方式是教师讲解，学生操作，教师如果照本宣科，就容易磨灭小学阶段学生的学习兴趣，限制其思维的发展，甚至影响教学效率。教师教的辛苦，学生也学的痛苦，学了后面忘了前面的现象屡见不鲜。其二，学生自学能力不足。小学信息技术课堂教学教师面对的都是一整个班的学生，教师在上课的时候大多忙着对学生疑问之处进行指导，而忽视了学生自主学习的引导。而班上一些信息技术水平基础较差的学生，遇到问题不好意思提问，则会直接影响其学习效果，甚至打击学习积极性。[1]

二、微课在小学信息技术教学中应用的策略

1.依托微课，实现分层教学。学生和学生之间难免存在差异，信息技术基础不一。作为信息技术教师，需要从每个学生的实际情况出发，照顾到每个学生，让其都能在信息技术课堂上学有所获。当然，要在限定课时内面面俱到的教授学生知识，采用传统教学办法是难以做到的。为此，教师可以把一节课的知识点依照难度划分为初级、中级和高级，让学生依据自身能力来选择不同任务完成。微课也分为不同级别，适合不同层次基础的学生学习。基础层级，可以以微课演示制作步骤、操作细节，让大部分学生都能看懂并操作，遇到问题也能在小组的互帮互助下解决。而基础较好的学生，也可以通过微课拓展知识应用，让学生在学有余力的同时获得更多知识。例如，教师在教学生《走进logo 乐园》这一课的时候，单元内容是让学生通过logo 来绘制图形，而教学核心目的是要培养学生的编程思维。学生发散思维，在计算机上输入不同的命令，来在屏幕上呈现出不同的图形。这一课的微课便可以分为两个层次：基础层次是让学生使用基本命令，依照对应步骤，来耐心细致的将图以命令绘制出来即可；拓展层次则是让学生利用自己掌握的知识，来绘制更多种类的图形，并给学生介绍其编程语言、编程技巧、前沿资讯等，开阔学生信息技术视野。

2.借助微课，突破教学重难点。在信息技术课堂教学中，学生在一些重点知识的掌握上存在一定困难。对此，教师需要重点关注和标记这些重难点来进行微课设计。当然，在设计的过程中，教师要考虑到三点：其一，控制好独立思考时间。因为信息技术是操作性强的学科，所以，教师在设计微课的时候也要注意给学生留下自主思考、独立发散思维和操作练习的时间。其二，演示操作流程与方法。操作流程和方法为信息技术教学的重难点部分，在设计这部分的时候要着力细化，为学生后续的自主学习、操作提供参考支持。其三，结合案例微视频。通过案例视频，能够让学生直观理解操作步骤，减少理解难度。[2]例如，教师在教授学生《申请免费的电子邮箱》这一课的时候，全面把握教材内容，明晰教学流程。教师先明确教学重难点就是引导学生学会自己申请电子邮箱。然后在微课的开头，先就电子邮箱的应用进行介绍，让学生在观看的过程中了解电子邮箱的具体用处。期间，教师可以点学生起来回答问题，让学生用自己的语言来描述电子邮箱的作用，教师适当补充，实现师生间的良好交流互动。接着，微课中还设计了电子邮箱具体申请流程视频，学生只需要跟着微课的演示自行操作，便能申请到一个免费的电子邮箱。在下课后，教师还可以将微课发送给学生，以供理解不透彻的学生反复观看，确实突破重难点，促进自身知识结构形成。

3.立足微课，掌握细节技巧。在过去信息技术教学中，教师大多带领着学生按照教材的步骤来进行操作，但是这容易使学生忽略一些操作细节。通过应用微课，教师可以给学生演示具体的操作过程，让学生观察了解到每一步的操作是怎样完成的，以便于学生掌握细节技巧，更好的内化为自身知识。例如，教师在教学生《美化你的文章》的时候，可以先以微课给学生展示几种类型的电子文档：有全文字的文章，文章中所有的字号、字体都是一样的，看起来便让人毫无阅读的兴趣；有艺术字和图片嵌入其间的文章，鲜明生动的图片加上活泼的艺术字，能燃起读者阅读的欲望。据此，教师引入新课，并在学生观看完微课示范美化文档的操作步骤后，设置“友情”为主题，然后调整字号、字体，将标题加黑、调大，插入一幅图片来点明主题，两个人手拉手一起回家的背影。由此可以看出，信息技术教学可以借由微课来让学生掌握一些细节技巧，只要加入合适的元素，便能让文章更具阅读吸引力。

三、结语

微课以其独特的优势被广泛应用于课堂教学中，对于小学信息技术教学创新优化，有其重要意义。对此，教师有必要更新自身教学观念，正视以往教学存在的问题，积极依托微课，实现分层教学；借助微课，突破教学重难点；立足微课，掌握细节技巧，以此来激发学生学习兴趣，带动学生主动投入信息技术教学积极性，全面提升学生自主学习能力，让他们真正喜欢上信息技术学习，学有所获，学有所乐。