小学生家长家庭教育需求探究——以遵义市为例

宋晓华

遵义师范学院

2020 年上半年，全国中小学学生响应党中央号召停课不停学，在家上网课。原因是多方面的，但孩子与家长长期相处却缺乏有效的相处技巧导致矛盾激化是主要原因之一。教育部长陈宝生在2019 年全国教育工作会议上的讲话中，再次强调：家庭教育要高度重视起来。家庭教育是立德树人的第一个环节。家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。大家对家庭教育重要性的认识已经达成共识。但家长的家庭教育需求到底是什么呢？没有调查就没有发言权。基于此，笔者以遵义市小学四年级家长为样本，发放家长家庭教育需求问卷进行调查，搜集家长家庭教育现状及需求的相关数据，以为进一步构建家长家庭教育课程、设计家长家庭教育模式提供参考。

本文的基本概念家长家庭教育的含义是指家长需要接受如何成为家长的教育，家长需要接受家庭教育指导。本次调查精心选择样本，调查样本涉及各个办学层次、办学环境和办学规模的学校，包括市中心学校、城乡结合部学校、县区学校和乡镇农村学校。本次调查共向遵义市小学四年级家长发放868 份问卷，回收868 份，回收率百分之百；剔除33份无效问卷，有效率达96%。通过本次调查，我们希望可以找到广大小学家长家庭教育中普遍存在的困惑和普适性的需求，以为将来的家庭教育指导内容和形式提供决策性参考。

通过对统计数据的分析，我们不难看出：小学生家长家庭教育需求及小学生家长家庭教育工作重点应体现在如下方面。

一、需提升家长对家庭教育重要性的认识

对家庭教育重要性的认识，虽然有89%的家长认为重要或非常重要，但在当前家庭教育重要性已基本形成共识的状况下，仍有10%的家长认为不重要或非常不重要，还有部分家长认为说不清。统计数据告诉我们：仍需加强对小学生家长家庭教育重要性认识的教育，以形成合力，实现家校共育。不过，这部分家长毕竟是小众，班主任老师根据实际情况，因地制宜，个别交流效果更好。

由于部分家长缺乏对家庭教育重要性的认识，因而部分家长对学校组织的家庭教育指导活动很少出席或从不出席，占比分别是16%和3%，表现出态度不积极，热情度不高，加强家长对家庭教育重要性的认识需要政府、学校等部门继续努力。

二、需拓宽家长家庭教育指导的渠道

调查结果表明，60%的家长获得家庭教育指导的渠道来自学校。说明我们的学校在家长教育中承担了主要的责任，也意味着我们需要加大其他渠道的使用力度。

将家长接受家庭教育的渠道的现状与需求做对比分析后发现：后者选择学校等教养机构的占比略有下降，而社区组织、单位组织及大众传媒三个渠道的比例都有上升。这一定程度说明家长希望可以有更多更具选择性的接受家庭教育指导的渠道。这也意味着我们不但要加大与加强家长学校的培训力度，更需要单位、社区甚至大众传媒做出努力，以丰富家长接受家庭教育指导的渠道。

三、需丰富家长家庭教育指导活动的形式

目前，学校组织的家庭教育指导活动以集体指导为主，主要以面对面的集体培训为主。而家长期望的指导形式是个别指导。面对面的个别指导中，家长最期望的方式是专家、教师的个别咨询；而利用现代信息技术进行个别指导的统计结果表明，近半的家长期望通过微信单独交流，其次是通过电话沟通；不少家长并不排斥利用现代信息技术进行集体指导，大多家长希望通过微信群、部分家长希望通过QQ 群与家长群聊（语音、视频或文字）家庭教育相关信息，或教师利用网站、QQ、微信等发布有关家庭教育的资料（比如小视频、微课等）供家长学习，目前家长运用的社交媒体微信比QQ 多。因而，我们需要大力培养家庭教育指导师，以满足小众家长的个别化需求；为了普适性，我们需要充分运用互联网，让愿意学习的家长获得充分的学习机会，借助外力推动着那些被动的家长往前走。

1.大力培养家庭教育指导师，为家长提供个别化辅导。

就具体的指导形式而言，面对面的个别指导中，41.4%的家长最期望的方式是专家、教师的个别咨询；面对面的集体指导活动中，51.8%的家长最需要亲子活动的指导。不管是个别咨询还是亲子指导，都是专业性很强的活动，需要指导者具备专业资质、专业能力和丰富的经验。指导师的成长不可能一蹴而就，需要专业培训及大量案例和实践经验的积累。遵义市妇联目前正在筹备成立的家庭教育学会能一定程度地起到聚集人才、使用人才的作用，但专业性不够。

(1)严格培训。建议遵义市妇联在家庭教育学会的基础上遴选一批有教育情怀、有心理咨询基础、有一定专业能力的骨干老师，派专人负责，可以通过线上、线下加大对他们专业知识的培训力度。实行考核制和退出机制，对培训不合格的老师实施清退。

(2)同辈督导。像医生一样，家庭教育指导师的能力来自大量案例和实践经验的积累。为了加速其成长，将培训合格的老师组织起来定期进行案例分享，同辈督导。通过与同辈的交流，碰撞出智慧的火花；通过别人案例的分享，积累丰富的经验。

2.建立互联网+家庭教育指导模式，为家长提供普适性学习。

所谓“互联网+”是指“互联网+各个传统行业”，是基于互联网技术，将各大传统行业与互联网进行深度融合，形成新的发展形态。互联网+家庭教育指导模式，就是借助互联网的优势，结合家庭教育指导的特点，形成新的家庭教育指导模式。

(1)灵活性强。家庭教育指导的对象是广大家长朋友，由于广大家长的工种、受教育程度、经济状况、文化水平、兴趣爱好、生活环境等等的不同，家庭教育指导对象具有鲜明的差异性。互联网+家庭教育指导模式具有很强的灵活性和自主性，家长可以根据自己的时间、水平、兴趣、需求选择合适的内容进行学习。

(2)内容丰富。家庭教育学会成立以后，努力建设好和利用好这个平台，将大量与家庭教育有关的知识、方法、技巧类资料（比如小视频、微课等）推送到这个平台上，供广大家长朋友学习，像“学习强国”APP 一样。这对于热爱学习的家长来说，是一大福音。

(3)强制学习。政府与学校联合，强制不爱学习的人接受学习。比如，像遵义市妇联的婚姻驾照一样，需要到民政局领取结婚证的新人必须接受规定时长的有关婚姻知识的学习才有资格。同样，需要为小孩报名上学的家长需要接受规定时长的有关家庭教育知识的学习小孩才有资格注册报名。这种方式非常有效。

如果说家庭咨询属于救火行为，是为已经出现问题的家庭寻求解决办法和出路的，那么，互联网+家庭教育指导模式就是治未病，防患于未然，效果更好。

四、需侧重家长家庭教育指导的内容

从统计数据可以看出，家长最需要的家庭教育指导内容是分别是孩子所处年龄段容易发生的问题及处理方法及自己孩子存在的特殊问题及解决方法，说明家长不太喜欢系统理论，更看重问题的解决方法与技巧，更希望获得的是具有可操作性的知识与方法。

在儿童发展问题上，目前指导得最多的问题是智能发展与学习、思想道德品质及个性发展与心理健康等问题，情绪情感问题涉及较少，审美素养几乎未涉及。而家长更需要获得指导的内容是个性发展与心理健康、交流与合作能力、情绪情感问题等内容。

在儿童运动与身体健康教育方面，目前指导得最多的项目依次是自我保护、体育锻炼、疾病防治及营养保健。而家长最需要的是自我保护（避险、逃生、急救、预防性侵等）。

在儿童智能发展与学习方面，目前指导得最多的依次是学习习惯的培养、文化学习的辅导，而对此家长最期望得到的指导是保护孩子求知欲及培养创新精神、发展智力和能力及教会学习技巧等。

在儿童道德品质方面，目前指导得最多的依次是，培养孩子责任心、培养孩子爱的能力、培养孩子诚信品质及培养孩子的规则意识。对这一方面的内容，家长最期望获得的指导与现状没有太大差异。

在儿童情感方面，目前指导得最多的依次是如何培养孩子自控力、如何培养孩子关爱尊重生命。虽然，此项内容家长的期望排序没变，但前两者的占比率都有下降，培养同情心及培养积极情感的比例都有上升，说明家长对后两者的需求也是存在的。

在儿童个性发展与心理健康方面，家长最希望获得的指导依次是：如何培养孩子的抗挫折能力、如何培养孩子的交际能力和如何培养孩子的自信心。

就家长的教育观念，家长更希望获得的指导是如何看待孩子成才，次之是如何看待孩子及如何看待教育。

对子女教养的态度，家长更希望获得的指导是如何处理理智与情感的矛盾、如何适当管教及如何适度关爱。

对家长的教育能力，目前指导的最多的依次是如何把握孩子心理状态、如何与加强孩子的沟通、如何密切亲子关系，而家长更希望获得的指导虽然在排序上没有变化，但如何密切亲自关系的占比却提升了12 个百分点，说明家长对这块内容的需求还是充满期待的。

对家长的教育方法，目前指导得最多的依次是物质奖励与精神鼓励的关系、赏识表扬与否定批评的关系、言教身教与环境教育的关系，而家长更希望获得的指导依次是物质奖励与精神鼓励的关系、家长如何对孩子进行性教育、言教身教与环境教育的关系，并且如何对孩子进行性教育上升了16个百分点，足以说明家长对这一内容需求的迫切性。

五、需加强家庭教育指导师资队伍的建设力度

就家庭教育指导队伍存在的问题及需要提高和改善的方面，43%的家长认为应努力改变指导者的观念，其次，30%的家长认为指导者应提高自己的能力。因此，提升家庭教育指导者的观念和能力、帮助家庭教育指导师获得专业成长依然需要不懈努力。前已有论，不再赘述。

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，孩子健康成长，家长是第一责任人。政府、学校、社会和广大家长朋友需要共同努力，尽力使家长成长为立德树人的一支有生力量，提升家长的家庭教育意识和水平，与学校教育、社会教育形成合力，为孩子的健康成长保驾护航。