高校体育教育引入民族传统体育的思考①

(广东医科大学体育教学部 广东东莞 523808)

民族传统体育是中华民族流传、继承、发扬至今的优秀传统体育，它在我国传统体育文化中多姿多彩，光芒异放。它不仅是体育文化大家族的组成部分，也表现出各民族自有的历史与文化特色，又充分展示了民族大融合的性质。让民族传统体育项目走进校园，让它成为学校体育教学中不可或缺的内容，不仅可以加大传承和发扬优秀民族体育的精华部分的力度，丰富校园文化建设和文化生活有正面的意义，也能培养全体学生的爱国情怀和中国体育精神，有效地增强学生的民族意识，提高学生的民族凝聚力。民族传统体育实现教育功能途径的目的在于了解我国少数民族传统体育的特点与其重要的教育内容，找到实现少数民族地区传统体育教育功能的有效途径。该文介绍了少数民族传统体育的类型与特征，分析了少数民族传统体育的教育功能，提出实现高校教育功能的具体措施，以为民族传统体育走进校园做好铺垫。

1 少数民族传统体育的类型与特征

1.1 少数民族传统体育的类型

少数民族传统体育按照项目内容可以分为竞技类、表演类和娱乐健身类3种。竞技类具有较强对抗性质，有相对系统、完整的比赛规则，需要在正规场合下有序进行。这种项目容易被接受，易于推广。比如摔跤、马术、龙舟竞渡、抢花炮、秋千、木球、押加、射弩、叼羊等；表演类除了既有竞技特点，又有美学特征外，还具有比较固定的动作和鲜明的民族性特点，一般不易推广，只能在特定的环境中举行。比如赛骆驼、抛绣球、姑娘追、皮爬犁、跳火绳、水秋千等；娱乐健身类项目没有强烈的对抗性，仅有一定的体育特性，更重要的是观赏性和娱乐性，且推广程度不高，比如赛海马、打火龙、滚铁环、柔连响等。

1.2 少数民族传统体育的特征

1.2.1 历史文化性

体育运动的起源和发展莫衷一是，其运动项目的起源纷繁复杂，有与生活相适应的劳动总结、为提高搏斗能力的军事训练、有宗教信仰的祭祀祈福大舞、有节日庆典的民俗欢庆等。民族传统体育本质上是民族历史和文化不可分割的组成部分。从另一方面说，任何民族历史与文化的发展中必然包含着民族传统体育的同步发展，而民族传统体育的发展也必定是构成民族历史与文化发展的重要成份。同时，历史发展也如大浪淘沙，相当一部分包括传统体育项目在内的文化传统被历史发展逐渐淘汰以致湮灭，而能够留存至今的民族传统体育足以证明其具有经受住千百年时间考验的文化积淀性，因此少数民族地区传统体育具有极其强烈的历史文化性。

1.2.2 教育传承性

民族传统体育历经时代变迁，得以在一个民族中保存与发展，这是这个民族的全体族人对其产生了相当大的身心力和民族认同感的具体体现，族人自觉遵守其中的规则与条律，又将其作为教育的重要部分传承给下一代。所以既存的民族传统体育项目具有很高的教育特质和优秀特质，因为它们是在一代一代的总结和取舍中流传下来的，已经具备了教育行为和教育方式。

2 民族传统体育的教育功能

2.1 提升民族认同感

民族传统体育运动在历史的长河中反复的表现着这种特点，它可以凝聚一个民族的民族认同感和民族自豪感的情感追求，使民族具有相同的价值观与生命追求，引导着民族的精神文化意识追求。具有民族特点的传统体育运动，承担着凝聚族人情感的精神纽带和维系提升族人认同感的角色，它可以使族人具有成为民族大家庭一员的归属感，密切民族的人际关系，而且也可以作为与其他族人进行交流的载体。民族传统体育运动不但增加了一个民族的向心力，同时也在运动的促进、影响和带动下使劳动生产力有显著提高，使民族的经济实力得以壮大，展现出更高的民族素质与政治和文化作用，进而使整个民族实现对民族文化与精神的认同。

2.2 守护本民族的精神文化根源

民族传统体育源自其民族的祖先在与自然环境顽强斗争中，为争取更大生存空间而提炼、创造的一些技能，彰显着不同民族历史发展和文明发展的过程，代表了各民族人民群众的民族文化的孕育的土壤。也体现了各民族人民的生活背景、生产方式和精神崇尚。是民族“原生态”的精神文化的提炼，是组成各民族精神与物质世界的核心部分。所以，它既是各民族精神文化主流之一，又表现出了中国多民族、大一统文化多元性、复杂性、繁荣性的特点，是中华民族文化大家庭中各族历史文明独立发展和有机融合的典范。

2.3 推广健康生活方式

据调查显示，当代中国国民整体身体素质并不尽如人意，尤其是青少年，对体育锻炼持可有可无的态度，导致了青少年运动时间少，运动方式简单，从而体质下降，健康状况堪忧。从日常生产、生活中提炼并总结出的民族传统体育运动，强调热爱大自然、适应大自然、与环境和谐共生及让精神得到释放等，这本身就体现出生活中对身心健康的格外注重，对后人有着巨大的影响力，各族人民将这种运动作为一种健康的生活方式加以发展、推广和再教育。

3 在高校中实现教育功能的途径

3.1 与国家发展“全民健身”运动的大方向相同

国家近年来大力倡导的“全民健身”运动，正是少数民族传统体育实现教育功能及文化传承的良好契机，来自民间的民族传统体育项目通常并不需要太多的硬件设施，只需要日常生产生活中常见的普通材料就能自行制造简易的体育器械。这种低投入和易操作的特点能够满足大多数普通高校开展传统民族体育项目的要求。所以，高校管理层和体育工作者应当有规划、有规模、有意识地组织此类民间传统运动的竞技比赛，以简便易行又生动有趣的比赛形式进行主流宣传，不断扩大宣传广度和深度，积极推广民族传统运动项目进校园，使这些古老的少数民族体育文化得以在高校的传承中继续延续和发展。在具体操作过程中，各高校可根据所在地的民族运动特点有选择性的让一些项目进入校园，同时融入思想政治和法制教育理念，可谓一举两得。

3.2 实施民族传统体育运动进校园

将民族传统体育推广到高校校园，这既是实现教育功能的有效途径，又能丰富体育教育的内容，让大学生了解和体会民族传统体育运动的乐趣与健身作用。同时也是提高高校学生身体素质的现实举措，是高校开展素质教育的有效补充。各类高校在日常教学中既需要开展丰富多彩的教学实践，又需要在实践中普及民族文化传统知识，让大学生了解和感悟各民族的文化意识与文化精神，使大学生在参与少数民族传统体育运动的过程中培养更强的民族文化认同和文化自豪感，从而使民族传统体育文化的价值在年轻一辈得以维系和传承。当然，各地方要根据自己所在地域的民族文化特点有目的、有针对性地开展相关项目。

3.3 结合特色旅游打造少数民族传统体育文化品牌

将少数民族传统体育融入学生的实习过程不失为丰富实习生活接受传统教育的好机会。学生了解并掌握了各地民族传统体育知识，并将其用于未来的工作中，不仅能够丰富旅游项目和内容，也能以旅游带动民族传统体育文化的继承与发扬。不仅有助于当地经济得到发展，实现少数民族传统体育与文化的教育功能，使民族地区的文明与历史薪火相传。也能够让旅游者在参与运动的过程中感受到独具特色的民族文化元素，了解到中华大地众多悠久历史和灿烂文化，切实体会我国民族文化的多元性和博大精深的丰厚内涵，使民族传统体育承载的历史任务得到实现。

4 结语

少数民族传统体育历经数千年地传承与发展，成为华夏文明中极其璀璨的一部分，民族传统体育的继承和发展不仅对于特定的少数民族具有重要意义，更是继承和发扬整个中华民族历史的重要举措。高校体育教学积极引进民族传统体，不仅是实现其教育功能，也是对优秀文化传承的重要方式。