农村小学校园足球文化建设的功能与内容*

石绍伟 李嘉辉 黄 坤

农村小学校园足球文化建设的功能与内容*

石绍伟1李嘉辉2黄 坤1

（1.邯郸学院体育学院，河北 邯郸 056005；2.曲周县第二中学，河北 邯郸 057250）

随着校园足球在农村小学不断深入开展，学校也越来越重视校园足球的文化建设。校园足球文化建设是一个具有重要意义但漫长的过程。文章对国内关于校园足球文化建设的相关前沿理论和研究成果进行分析，并从物质、精神、活动和制度四个方面对农村小学校园足球文化建设的内容进行研究。

农村；校园足球；文化建设；功能；内容

中国足球未来发展的关键是校园足球的大力发展。随着校园足球的普及，国内大多数小学都开设了足球课程或各种足球活动。然而，中国农村小学的校园足球发展仍不理想。农村中小学具有特殊的地理特点、经济特点和文化特征，因此具有相应的优势和弱点。农村小学校园足球文化需要根据中国农村小学的实际情况进行建设。农村小学是重要的足球后备人才基地，相对于城市的小学生，农村学生的课余生活相对单一，手机、电脑等相对影响较小，而且由于没有家长的过分溺爱，所以农村学生更加吃苦耐劳，同时农村土地资源充足，校园足球在农村开展有着得天独厚的条件。农村小学足球文化建设是促进农村小学校园足球发展的关键因素之一，良好的校园足球文化建设能够为校园足球营造良好的氛围、使学生真正体会到足球运动的魅力。

1 农村小学校园足球文化建设的功能

校园足球文化是校园足球建设的重要组成部分，在校园足球发展中发挥着重要作用，在校园足球内涵和校园体育全面均衡发展中发挥着积极的推动作用。

1.1 性格塑造功能

校园足球以足球文化为媒介来塑造参与者的个性。校园足球的目标不是让学生成为职业球员，也不是让学生通过校园足球获得继续学习的捷径，而是通过校园足球活动获得不同的学习体验和生活体验，塑造学生的个性。与文化课程相比，个性塑造在足球校园文化建设中具有独特的特点。它不仅能创造一个促进思想的好环境，还能以其独特的足球文化特色，在学生的心理中起到激发、缓冲、润滑的作用。

1.2 对校园足球发展的强化功能

对校园足球发展的强化功能是校园足球文化建设的基本功能，也是最重要的功能在现行的体育课足球教学内容中，仅仅是足球课堂教学不能满足小学生的对足球运动的了解、热爱和活动需求的。因此，小学校园足球文化建设及相关活动可以在一定程度上弥补课堂教学时间的不足，为小学生营造良好的校园足球环境。这对增进学生的足球知识，巩固和加深在足球课上学习的技能，发展学生的足球潜力，培养学生的运动情感，通过足球训练学生的团队合作能力，促进学生的全面发展，增强他们的身体素质并培养他们的核心素质都具有不可替代的作用。

1.3 使学生获得足球理论知识

足球道德教育和足球礼仪教育使校园足球文化教育功能的深层发展，通过在足球教学、训练、比赛过程中渗透道德、礼仪教育，使学生树立正确的体育道德观，进而提高他们的道德水平和文明礼仪。

1.4 足球沟通交流作用

校园足球文化作为沟通足球的桥梁，对人与人、队与队、班与班、校与校之间的足球交流中发挥着重要的作用。学生在在校园足球文化熏陶下，形成自己的足球文化理念并且理念的形成不能只有足球单一项目的因素，更应该加入体育观的元素和学校校风校训的元素，使足球文化能与体育文化和教育理念相融合。将校园足球文化带入体育并作用于体育大文化和教育文化以实现文化融合，以形成校园足球文化建设促进体育文化建设和校园文化建设的良好互动局面。

1.5 美育功能

小学校园足球文化建设还具有培育身体形态美、道德、精神美的美育功能。主要体现在学生进行足球及相关活动的过程中，根据出现的情景和案例，给予及时的、恰当的解释和引导，包括使学生如何欣赏足球之美，以及理解学习生活中的美好事物，形成正确的审美观。近年来，随着农村经济的快速发展，农村的教育水平也在快速提高，体育设施，多媒体教学设备，远程教育项目开发，校园网站等的建设使农村小学的“硬件水平”快速发展，很多学校都有了操场，甚至是人工草坪足球场和塑胶跑道。体育器材种类和数量也大幅度增长，基本能够满足日常教学和足球活动需要，而校园足球文化建设的“软件水平”却相对滞后，随着校园足球的普及开展，很多农村小学已经开展了校园足球活动，然而大部分的农村小学还没有系统的进行校园足球文化建设工作。

2 农村小学校园足球文化建设的主要内容

为了在农村小学校园开展足球文化建设，有必要对其主要内容进行深入的调查分析。它是一种以农村学校自身特色为基础的校园文化，以农村小学校园为容器，以文化建设和文化交流为基本形式，以农村小学师生为主要参与者的校园足球活动。它是由学校的师生在校园的长期足球活动中形成的，符合小学学生身心发展的特点，并符合农村小学的特点。其主要内容包括：农村小学校园足球物质文化建设、精神文化的建设，活动的文化建设和制度体系的文化建设四个方面，这四个方面相辅相成，缺一不可。

2.1 农村小学校园足球物质文化建设

物质文化建设是校园足球文化在农村小学能够顺利开展的基本条件。它包括场地、器材、装备、师资、多媒体足球教学设施、教材图书音像材料、资金等方面的建设，这些施既是满足正常足球教学训练、校园足球比赛与足球相关观赏活动的物质基础，也是校园足球文化建设最直观的表现形式之一，是营造农村小学校园足球氛围的重要物质基础。

2.1.1 场地、器材、装备近几年来，我国大力发展校园足球，教育部门和体育部门都在校园足球的硬件建设上投入了大量的人力物力和财力，所以校园足球得以在全国小学普及开展。即使是一些农村小学现在也开始开展校园足球活动，很多农村小学拥有了自己的足球场，有的甚至建设了塑胶足球场，大部分都有足球、球门等基础足球设施，虽然因为学生人数较多的原因，场地数量较为紧张，而且存在学校之间的差异，但这样的问题城市小学也存在，总的来说能够基本满足小学开展校园足球活动的需求。足球用品装备也是校园足球物质文化的重要体现，同时也是小学生足球参与者对足球运动体验感知的要素之一。合适的足球装备不但可以给学生最好的保护，防止受伤，而且也可以给足球参与者带来更好的体验。研究文献发现在这方面农村小学还有不少差距，大多数农村小学足球参与学生都没有成套的足球装备。

2.1.2 足球师资队伍建设学生是校园足球运动的参与主体，但足球教师同样重要。优秀的足球教师不仅传授学生专业的足球知识和技能，而且对学生的学习和成长之路起到关键的引导作用。因此农村小学校园足球师资队伍的建设从某种意义上来说是校园足球文化中的重要物质财富，是校园足球文化建设的第一实施者，能有效促进校园足球文化的建设。因此，农村小学校园足球师资建设是农村小学校园足球文化建设的重要内容。已有文献显示农村小学足球教师数量缺口极大，多数小学体育教师的数量都不足够，更不用说校园足球教师，数量配置远远不能满足当下农村小学校园足球发展需求。

2.1.3 多媒体足球教学设施以及足球教材、图书和多媒体音像材料也是校园足球物质文化的重要体现，农村小学足球教材、图书和音像材料的数量、种类对农村小学校园足球文化的建设至关重要。普通学生在教师的指导下，通过足球课学习足球基本技术和基本规则等足球基础知识。校园足球队的建设为我国培养质量更高、更专业的足球后备人才，学生必须更加深刻的理解和认识足球运动，因此小学校园足球队员也应该进行一些专项足球理论学习。

信息时代使学生有更多方式和媒介选择了解和学习足球，网络资源中对足球技战术和理论知识的内容很丰富，并且直观、可重复，学生可根据自身情况对所学内容和知识进行反复学习。参与足球运动的学生通过手机、电脑等方式及时方便的学习和了解足球相关知识和资讯，所以对现代社会而言，运用书籍学习足球知识越来越少。但是网络上关于足球的知识虽然很多但过于碎片化，而且质量参差不齐，缺乏足够的系统性，不能完全取代教材和书籍，因此小学不能缺少足球教材和书籍，它们是农村小学校园足球物质文化的重要体现。通过书籍和教材，小学生可以结合足球课上老师教的内容更加全面、系统和深刻的了解和掌握足球基本技术、战术、技能和知识、规则、文化、礼仪等。通过实践与理论相结合的方式，学生掌握足球技术更加高效和全面，对足球运动的理解也更加深刻。小学生在参与足球运动时，也不是仅仅追求掌握足球技术，同时还应深入了解了足球的相关规则、文化和礼仪，成为一个真正懂球的内行人，这对校园足球的进一步普及和提高有着深远的影响，对农村小学校园足球文化的传播至关重要。

2.2 农村小学校园足球精神文化建设

精神文化建设是农村小学校园足球文化建设的最高层次和关键要素，主要包括以下几个方面：

2.2.1 主题明确。明确的校园足球文化主题能够表现学校的特色，而主题的确定要根据该学校的核心理念和整体发展方向。

2.2.2 进一步规范和加强足球教师的教风。老师的言语举止对学生有微妙的影响，影响他们的思维和行为特征。高质量的校园足球文化与高质量的足球教师密不可分。大多数情况下，足球教师的教学特点决定着学生的学习特点。与此同时，要加强校园足球队队风的建设，以足球队的队风带动学风，从而形成良好的校风。对于校园足球队队风的建设，首先应该表现在球队内充满友善、拼搏、竞争、团结的氛围。足球教师可根据各自学校、班级、甚至个人的特点营造自己队伍的风格并鼓励和引导队员参与校园足球文化建设。

队风的形成主要依靠足球教师，足球教师是球队各项制度制定和执行的具体落实人，又在队员心中具有很高的威信，所以足球教师的个人魅力、管理能力很大程度上影响着队员的足球风格和球队风气。校园足球教师队伍的建设要更多的关心、爱护、重视足球教师的工作，并适当引入奖励机制，使足球教师在进行课堂教学、课外足球训练以及足球教师继续能有更多积极主动性。

2.2.3 校园足球精神文化建设过程中要注重足球氛围的营造。营造浓郁的校园足球文化气息事关农村小学校园足球能否长期、稳定的发展，也是评价一所学校是否重视校园足球文化建设的重要指标。这要求学校要利用一切可以利用的资源塑造本校的足球环境，尤其是要重视校园足球的象征文化的建设。校园足球象征文化的内容形式要体现本校的精神和形象，是校园足球文化中最具鲜明特征的内容。校园内要悬挂足球相关标语，布置足球文化长廊，教室门前贴班级足球队照片等，这样学生就会被足球的气氛所感染，对足球产生兴趣。与此同时，为了培养全体师生对自己的足球队的主人翁意识以及荣誉感和责任感，在学校各个位置都要体现自己足球队的相关标识。

2.3 农村小学校园足球活动文化建设

农村小学足球文化的主要目的只能通过校园足球活动得到充分体现。农村小学生参与足球活动的数量和种类对校园足球文化建设起着重要作用，要推动农村校园足球文化的建设，就要多举办校园足球活动，并且活动种类和内容要丰富，注重活动的周期化、连续化和系列化并结合我国校园足球顶层设计及学生身心发展的需要进行周密的组织和安排。活动计划应具有清晰独特的主题，其内容有利于学生的身心成长；要定期组织并形成本校传统，活动规模根据本校的实际条件，同时保证活动的参与人数，创建丰富、热烈、激情四射的校园足球环境。活动内容主要包括以下几个方面：

2.3.1 校内足球文化活动。足球活动是小学生将足球精神与个人素质和个人行为内化的唯一途径。我们必须始终优先重视足球文化活动的教育功能，让小学生在校园足球文化活动中感受、理解和体验足球，同时接受足球文化带来的熏陶和教育迁移。具体方式有：建立小学生足球社团，建立足球文化知识长廊，“我与足球的故事”征文活动，创作足球队加油口号，足球知识竞赛活动，足球拉拉队员招募活动，开设足球黑板报专栏，足球明星故事会，小小解说员比赛等活动，让学生沉浸在各种足球文化中，深刻了解足球并从内心深处爱上足球运动，而不是被迫参与足球活动。

2.3.2 校外足球文化活动。家长在农村校园足球文化中具有重要作用，作为农村小学生的家长，大多没有时间和能力对孩子像现在城市家长一样为孩子制定各种计划，陪孩子进行包括足球活动在内的各种体育活动，但是家长的支持对孩子参与校园足球组活动仍然是最重要的。学校在这方面要起到弥补农村家长与城市家长之间差距的作用，组织师生更多参与各类足球活动，比如校际间足球联谊活动，现场观看其他学校足球比赛，参观考察优秀校园足球学校等，通过校外足球文化活动开阔学生的眼界，提高学生综合素质。

校园足球推广活动是体育推广活动的一种，同时也最贴近小学生的日常学习生活，其主要形式有：足球新闻校园广播站，校际间足球友谊赛，有条件的学校还可以邀请外校教练员或队员进行讲座和经验分享。内容可以是足球规则、足球礼仪、足球历史文化、足球明星的成长经历或者学生们自己的足球故事等。经常举办校园足球推广活动可以调动小学生参与足球的积极性，提高对足球的兴趣，丰富农村小学校园足球文化。经常举办足球校际间友谊赛，鼓励学生积极参加，为学生们提供互相学习、互相交流的机会，也有利于小学生之间的人际交往。每次比赛后学校要通过校园广播，宣传栏等及时向全体师生进行宣传，增加足球运动在农村小学生中的影响力，使全体师生都能关注本校的足球信息，进一步营造校园足球氛围，推动农村小学校园足球的发展，促进农村小学校园足球文化建设。

2.4 农村小学校园足球制度文化建设

制度文化建设是规范农村小学足球管理的重要手段，是校园足球活动健康顺利发展的重要基础，并在制度层面保障校园足球文化的其他要素可以正常有效地发挥作用。对校园足球的健康发展具有强大的保障作用。制度建设具有长远性和根本性，它不应该以学校领导的兴趣、个人意愿而改变。不断完善校园足球规章制度和激励机制并坚持制度的可行性、系统性和有效性相一致，用制度规范教学和各种活动。农村小学校园足球运动相关制度包括足球课堂常规、足球教师奖励制度、足球教师奖励制度、校园足球竞赛章程、足球队管理制度、足球场地、器材管理制度、学生参与校内外足球活动管理制度、校园足球安全守则、足球教师职责、学生足球运动素质评价与考核方案等。通过制度的完善和有效执行，使足球教师充分发挥自己的能力，使参与校园足球的学生能最大程度得到保护，强化校园足球制度文化建设，保证农村小学校园足球有序顺利开展。

文献显示，农村小学校园足球制度文化建设校际间存在很大差异。有的学校制度较为完善，有的学校基本没有校园足球相关制度。制度完善只是校园足球制度文化建设的第一步，更重要的是，各种完善的制度要执行和实施。如何有效的将制度执行到位，而不是一纸空文，是校园足球制度文化建设的最终目标。

3 结语

农村小学足球文化通过物质文化，精神文化，活动文化和制度文化的这四个方面的建设树立起完整的足球文化形象。精神文化建设是农村校园足球文化建设的核心内容和基础，也是最高目标。物质文化建设是农村小学校园足球文化建设的物质基础和前提。活动文化建设是校园足球的文化载体，校园足球文化的主要目的在整个活动中得到充分体现。制度文化的建立是一种制度保证体系，可以使校园足球顺利进行。通过对农村小学足球文化的研究对于提高农村小学足球的发展质量和树立小学生的人文精神具有重要的理论和现实意义。它对促进农村小学学生的身心健康以及促进农村小学体育的持续发展具有重大影响。农村小学校园足球文化的建设是一个长期的积累过程，包括建设过程中的系统工程，必须纳入校园体育总体规划，并渗透到智力教育，德育，美育中。与此同时，注重于本校特色、理念相结合进行内容开发和建设规划，并在校园足球实践中不断完善。

[1]丁霞,杨洪林,黄林.重庆农村小学校园足球运动的现状及对策研究[J].重庆第二师范学院学报,2017,30(5):82-86. DOI:10.3969/j.issn.1008-6390.

[2]黄侃.浅谈校园足球加速发展背景下上海市校园足球文化的内涵与构建[J].体育时空,2018,(24):35-38. DOI:10.3969/j.issn.1009-9328.

[3]赵艳艳,张晓玲.论校园足球文化建设的意义、内容与途径[C].//中国体育科学学会.2015第十届全国体育科学大会论文集,2015:4394-4396.

[4]程雨璐.西安市足球特色学校足球教学开展现状调查研究[D].陕西:西安体育学院,2017.

[5]王建.提高数学试卷讲评的有效性[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(8):222.

[6]鲍海波.宁波市海曙区校园足球开展调查与对策[J].运 动,2017(4):63-64. DOI:10.3969/j.issn.1674-151x.

[7]王宇轩.抚州市校园足球特色学校校园足球文化建设研究[D].东华理工大学,2018.

[8]蒋南艳.农村小学校园文化建设研究——以从化市石海小学为例[D].湖南:湖南大学,2014.

[9]张高华,李新璐.特困区农村校园足球文化建设的路径探讨[J].长春师范大学学报（自然科学版）,2018,37(2):154-156.

On the Function and Contents of the Construction of Campus Football Culture in Rural Primary School

SHI Shaowei, etal.

(Handan University, Handan 056005, Hebei, China)

10.3969/j.issn.1674-151x.

科学“十三五”规划课题——青年专项课题。课题名称：邯郸市农村小学校园足球发展现状及对策研究——以曲周县为例，课题编号：1717003。

石绍伟（1979—），讲师，博士在读，研究方向：体育教学与训练。