试论中职信息技术教学中提高学生信息素养的策略

卢日娜

通辽市工业职业学校

当代是信息化的时代，所以说，信息技术的教育是当代教学中最重要的一个内容，现如今的信息技术的教育与传统的计算机教育在本质上是有一定区别的。信息技术的教育是帮助学生进行细心技术的利用，以此来获得良好的信息素养。

一、信息技术教学中存在的问题

1.对信息技术的教育存在误区。

由于终止阶段的学生对于信息技术的教育存在一定的误区，所以说并不能够分清信息技术的教育和计算机教育之间所存在的本质区别。主要是因为当代的信息技术课程是由计算机课程通过演变而来的，因此学生仍然认为，信息技术课程就是之前所学习的计算机课程，所以说，学生觉得仍然是在进行计算机操作以及网络知识技能的学习。[1]因此，这就导致学生不能够认清信息技术这一课程的主要教学目标，才影响了学生信息素养的形成与提升。

2.学生的基础水平参差不齐。

由于中职阶段的学生在信息技术的基础上存在一定的差距，通过调查研究表明，有一部分学生在中学阶段的时候已经接触过信息技术这一门学科，当然也有一部分学生虽然说中学的时候开设过这一学科，但是并没有学习到什么内容，因此这就导致这一部分的学生信息技术的基础较差，并且并不能够充分地运用信息技术来进行问题的解决。甚至这一部分学生在进行交流学习的过程中因为能力有限，所以并不能够自主地完成教师所布置的学习任务，还有的学生看到教师所布置的任务时，不知道应该怎样下手，必须需要教师来进行指导以及演示。

3.对信息技术不感兴趣。

大部分的教师都认为学生是喜欢信息技术这一门课程的，但是在考试时成绩总是不理想的。出现这一现象的主要原因是，学生喜欢信息技术课，但是并不想对学科知识进行学习，而且由于游戏聊天软件等等一些非学习内容的东西对学生具有较大的诱惑力，并且将学生的注意力吸引在这上面。所以说，对于这些学生来说，信息技术这一门课程的上课环节就是用来上网玩游戏的，因此并没有意识到信息技术能够帮助学生解决工作或者生活中的一些问题，这也真正的说明了学生对于信息技术不具有一定的意识能力。

二、对教育理念进行更新，培养学生的信息素养

1.通过展开信息技术教学来提高学生的信息能力。

对于中职阶段的学生来说，信息能力才是信息素养的核心，要想帮助学生获得良好的信息能力，就需要教师对传统的教学方法进行一定的优化，是学生能够意识到信息素养对于自身的重要性。[2]

比如说，教师在进行《多媒体信息的加工与表达》这一课时的课堂教学时，首先要做的就是为学生提供本课时的主题，之后再引导学生去制作一份设计。由于大部分的学生在初中阶段时已经接触过运用PPT来进行作品的制作，但是当学生听到设计的时候，还是会感觉到困难较大，不知道应该从何下手。这时教师要做的就是为学生展示一些优秀的作品来引导学生进行欣赏，并且启发学生应该怎样才能达到这些作品的效果呢？并且问学生，如果是自己的话应该怎样设计？通过这样的对比就能够有效地激发学生学习的兴趣，并且也会积极地参与到自己作品的设计中，当学生拿自己的作品与优秀作品进行对比的过程中，就能够发现自己在设计时所呈现的不足。接下来教师应该对学生进行针对性的指导，以此来帮助学生优化自己的设计作品。由于学生在进行实践时能够不断的发现问题以及解决问题，所以说，就能够有效地提高自身的信息能力。

2.通过展开信息技术教学来培养学生的信息常识。

信息常识是中职阶段的学生必须掌握的一个基础知识，所以说，要想帮助学生获得良好的信息常识，就需要教师带领学生去真正的对科学知识进行了解。因此这就需要教师密切地关注信息技术这一学科的发展动向，阅读一些全新的资料来获得全新的知识。

比如说，教师应该时时刻刻的了解与信息技术相关的名词术语的含义，由于信息技术正在不停地进行发展，其中所包含的概念也在不断地发生变化，例如CPU的型号正在不停地更新，祖平也在不断地进行提高。所以说，只有教师能够真正地了解这些基本名词的术语之外，才可以真正的认识到信息技术所包含的真正含义。其次，教师应该很好地做到联系生活，并且关注生活中与IT行业有关的一些热点事件，并且积极地向学生进行介绍，例如，宽带、蓝牙以及网络电话等等，鼓励学生阅读一些相关的信息文章，为学生设计一些相关的教学活动，以此来帮助学生真正地了解信息技术的发展以及应用。

教师在为中职阶段的学生进行信息技术的教学时，应该重点培养学生的信息素养，也就是说，在帮助学生掌握信息技术的同时，还要形成良好的人生观与价值观。