针对初中英语词汇教学有效策略的探讨

张振亚

内蒙古鄂尔多斯市东胜区华研中学

初中生在经过小学几年的英语学习后，对英语的发音和单词已经有了一定的认识，到了初中，学生还要就英语的发音和词汇的识记、语法等进行系统的学习。作为初中英语教师要在课堂上要注重词汇的教学，让学生准备好词汇积累本，并且在平时的教学中要增加提问的数量，结合学生的回答情况进行逐层的教学渗透，争取在学生的学习过程中能够不断的丰富学生的英语词汇。许多学生在英语的学习过程中对于词汇的掌握存在一定的困难，发音不准，对于较长的单词不知道怎样去进行记忆。作为初中英语教师要做到规范学生的英语发音，教给学生一定的单词识记方法，善于把遇到的新单词和以往学习的单词组成记忆对子，形成一定的规律，提高学生的认知，让学生一边学习一边进行系统的复习，达到温故而知新的目的。

一、目前英语词汇教学的现状分析

随着初中阶段学生学习内容的逐步加深，词汇的难易度也随之提高，使得一部分学生对单词的记忆越来越困难，学习兴趣也大大减弱。具体表现如下：在实际初中英语教学中，一些教师在课堂上更加注重语法的讲解，对词汇知识的学习也常常是一带而过，不能详细、透彻地讲解词汇知识，更不会将单词和语境相结合的方法来引导学生学习，使得学生在记忆单词时，只是死记硬背、机械记忆。这样不仅让学生学得吃力且不能够彻底对单词理解与掌握。另外，现在仍存在一部分教师仍然遵循着守旧的教学理念与方式。一味的认为课堂就是应以教师为主，教师讲学生听，教师告诉学生背什么、怎样背，学生只要照做就可以。殊不知，这样的教学方式下学生完全失去了自主性，一直都处于被动学习状态，久而久之，学生也就失去了主动探索新知的能力，失去了对英语学习的主动性与自觉性。

二、如何实现初中英语词汇的有效教学

1.对学生进行语音训练，让学生能够准确发音。学习单词首先的一点就是要会读词，当然这也是学生会拼写单词、用词的第一步，也是最为关键的一步，一个英语单词的发音和拼写一定程序上是提高单词实效的前提条件。教学中，我为更好地解决词汇量大给中学生带来的困难，在教学单词时候，我都会帮助学生掌握单词的正确发音以及一些字母组合的发音等等，着重重视单词读音的正确性，同时对单词在音和形方面的有机结合。在学生们学习单词时，尽可能地培养学生掌握一定的拼读规则和拼读方法，并在此基础上来记忆单词，从而让学生能够达到见形而音、听音知形的效果，当然这样的的教学对于有效提高学生自主掌握词汇也未尝不是一个好方法。

2.创设教学情境，加强对词汇的理解能力。新课程理念下的初中英语教学要注重教学情境的创设，尊重学生的主体地位，让学生能够结合一定的语言环境来记忆单词，从而起到记忆和理解相结合的作用。新课标主张在语境中讲解新单词及句型，尽量用英文解释，培养学生用英语思考的习惯。所以尽可能创设教学情境，增强对词汇的理解能力。如关于学习“职业”单词 doctor、teacher、nurse、cook 等时，可以让学生穿好这些职业装或做有关职业动作进行直观教学。又如初在 Which is the way to...？可以把桌椅摆放几个十字路口，通过学生模拟来教学新词汇及句型，这样兴趣盎然，效果凸显。在近年中考中，要求学生根据文章判断词义的题目不断增多，这就要求在词汇教学时，注意“词不离句，句不离文”，把词汇教学归于情境中，所以设计不同的语境也是很必要的。

3.启发学生的思考。初中英语词汇教学不仅要注重对学生语言技能的训练和培养，还应该注重在词汇学习过程中激发学习者对知识的输入和思维思辨能力。在课堂活动中，将学科核心素养理论运用到实际课堂教学中，教师致力于通过塑造更加活跃、融洽的课堂气氛，在语境中多媒体动态教学，角色扮演、激发学生互动和交流的学习兴趣，引导学生积极运用新词汇，尽可能用所学新词描述事物，表达自己的观点或探讨解决问题的方法，更乐于在课堂活动中动脑筋，加深思考和对词汇的记忆，这种教学方式可以使学生自觉端正学习态度，敢说敢问。根据教学内容的难易程度进行词汇划分，在课堂教学中采用分拆法，和高频词根词缀授课法，教授学生尝试对复杂的词汇进行拆分，深入了解词汇内涵，加深对词汇构成的理解，由此及彼的掌握语言学习规律，达到事半功倍的学习效果。

4.充分挖掘教材图表资源，直观形象拓展词汇。英语教材中有大量且形式多样的图表，为学生的语言学习提供了直观化的资源。丰富、生动有趣的插图、表格、流程图、时间表等，为词汇教学活动的开展提供了直观化和结构化的线索，能够激发学生的兴趣，也能帮助他们更好地把握重难点。因此，教师要认真钻研教材内容，具备一定的图表选编和设计能力，充分挖掘教材图表资源，指导学生结合已有的背景知识和生活经验展开联想，增加师生互动的机会，提高教学效率和学生的审美情趣。如在词汇教学中可利用递进关系的图表表现事物之间的关联，易于学生通过联想进行记忆，逐步增加学生的词汇量。

在初中英语单词教学中，教师应该结合新课改的具体要求，不断改进单词教学形式，优化教学内容，促进初中生更好的学习和掌握英语知识。