微课在小学语文教学中的应用研究

吴晓洁

河北省平泉市台头山中心小学

语文教学是小学教育的重要组成部分，语文学习涉及到生活的方方面面，对于小学生，语文学习更是关系到他们人生观，世界观，价值观的形成，对他们日后的学习，生活有着深远影响。

一、微课提高教学效率

传统的语文教学仅仅依靠老师的说和写，教学效率低下。而学生在听老师讲课的过程中昏昏欲睡，对于学习没有兴趣，不能很好的接收老师讲授的知识。老师想活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，却受限于黑板教学的局限。微课的运用打破了这一限制。微课具有时间短，内容少，自由创作，视频简单，重点突出，主题鲜明的特点。在语文教学中应用信息技术，教学现代化。减少了教师的工作量，使学生注意力集中，老师实现了教学目标，学生学到了知识。依据微课教学用时少的特点。教师可以在有限的时间内讲述更多的知识。教师在教授完本节课的知识后，还可以让他们学习课外知识。拓展学生的知识面，丰富其视野。传统的语文教学单调无趣，教师运用微课把教学内容，教学目标，教学手段紧密的联系起来。例如，教师在讲解一年级《彩虹》一文时。可以在网上搜集彩虹的图片，制作成小视频，在视频内插入《彩虹》的音频。在上课前用2－3分钟播放视频，以图文声并存的方式，让学生直观的感受和学习。这样老师在讲解时，学生就有了一定的印象。从而更容易接收老师讲述的知识。学习效率有了很大的提高。这是传统的教学方法难以做到的。

二、微课提升学习魅力

语文不同于其他的科目。语文教学除了要提升学生的成绩外，还要注重培养学生的思想内涵，高雅情操以及对美的欣赏。动听的音乐，动人的诗朗诵都可以培养学生对美的欣赏的能力。在学习古诗文时，仅依靠课本上的文字和老师的讲解，很难让学生感受到诗词的美，体会到华夏文明的魅力。微课借助音乐，美术，朗诵等形式。那学生直观的感受到诗词的文化魅力。近几年，《朗读者》，《经典咏流传》等火爆全国，受到各个年龄阶段的观众的喜欢。究其根本。是因为每位传唱人对古诗词进行再创作，将古诗词内涵的思想情感与生命哲学外化为遗传唱的现代歌声。这种方式让古典诗词内蕴含的文化精神变得鲜活而生动。使经典融入生活，激发了人们对诗词的热爱。把一首首诗词转化为旋律美妙的音乐。使古诗词由可读延伸为可观。古诗词在普通人们眼中不再是枯燥高冷的形象而是以可爱亲切的面貌和形式出现在手机里。若老师在讲解古诗词时也能借用这种模式，学生想必会爱上语文吧！小学五年纪的语文课本中有《将相和》这篇文章，教师希望学生通过对课文的了解学习蔺相如守护国家，敢于反抗强权，维护国家利益，舍小家为大家的英雄品质和廉颇自我反思的优秀品格。但是从这篇文章内容来看，学生要完成教师的安排。还是有一定难度的。如何更好的让学生完成教学目标？需要教师做好教学准备，首先，教师可以创设一个情景。在上课之前，让学生们看一幅图片，并找学生讲述他们之间发生的故事。然后教师介绍时代背景，《将相和》的故事发生在战国七雄时期。当时秦国最强大，他总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中小国家在军事和外交方面的措施就具有关系到国家兴亡的重大意义。让学生更好的了解当时的情况。课后，为了巩固和检查学习效果，教师还可以让学生们自由组队，进行《将相和》角色扮演，加深学生的印象。最后，老师激励学生学习蔺相如果断机智，顾全大局的优秀品质和学习廉颇自我反思的精神。在班级的活动中，大家和睦相处，共同进步，把班集体搞好。如此新奇的教学设计自然会赢得学生的喜爱，使学生学习热情高昂，让他们体会到语文的学科知识和人文魅力。

三、微课应用的劣势

微课是随着信息技术的发展衍生出的新事物，它的出现打破了一块讲堂，一个老师的传统教学模式，彻底改变了以往教师在讲台上讲的眉飞色舞，学生在台下沉默寡言的局面，打造了一个师生和乐的新舞台，给语文教学带来了焕然一新的变化。但是，随着微课的广泛运用。他的弊端也逐渐显现，有些教师过度依赖微课，没有注意学生对知识的掌握情况，致使有的学生对于学习的知识一知半解。这种做法明显是不可取的。另外微课直观的表达形式，影响了学生的想象力。就像世界上没有两片叶子是完全相同的，每个人对事情的看法也都是不一样的。但是受到微课直观表达的影响，学生对于所学的知识有了一个僵化的印象，缺乏了自己的想象与思考。比如在学习《春晓》时‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少’。老师要指导学生去感悟诗句的魅力，让他们用自己的语言描画春天的美景，如果是简单的了解这句诗句的意思，就完全感受不到诗句的韵味，也难以实现感受诗篇的美的教学目标。

四、结束语

微课作为教学中的辅助工具，教师要掌握适度原则，充分发挥微课在语文教学中的特色，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，引导学生感受语文的魅力！我们要相信通过全体教师的努力，我们一定能克服微课的弊端，发扬它的优势，为语文教学创造一个美好光明的未来！