初中音乐课堂教学的有效实践建议探究

彭小燕

贵州省思南县第五初级中学

一、初中音乐课堂教学的重要性

1.素质教育的必然要求。当前，中国越来越重视学生的素质教育，使得学生既能具备良好的学科知识基础，又能养成良好的思想文化涵养，从而促进学生的全面发展。其中，音乐是培养学生素质能力的重要学科，而且学生极易被音乐作品所感染，进而领会作品中渗透的良好思想感情，这对提升学生的思想素养起到积极的作用。因此，在素质教育背景下，初中音乐课堂教学的组织与开展很有必要。

2.学生思想观念形成所需。初中生思维活跃，但价值观和人生观尚未成熟，仍需加以引导和帮助，才能让学生树立正确的思想观念，而音乐对学生思想观念的形成具有一定的影响作用。不同的音乐作品演绎了不同的音乐情境，传达给学生的思想感受也各不相同。那么学生通过学习一些优秀的音乐作品，可以从音乐歌曲的歌词、旋律中领会音乐创作者渗透在音乐作品中的价值观念，从而让学生也受到音乐作品中价值观念的影响，进而引导学生树立正确的思想价值观。因此，在初中生思想观念养成的重要时期，教师仍需注意音乐课程的教学工作，以研究出有效的音乐课程教学方法，从而引导学生展开有效的音乐课程学习。

二、初中音乐课堂教学的有效实践建议

1.拓展教学内容，提升音乐教学的趣味性。初中生面对着较为繁重的课业压力，需要适当的时间和空间来放松自己的身心，才能有精力、动力去进行其他课程知识的学习。其中，音乐课程教学能够有效放松学生的身心，使得学生的心情变得愉悦起来。因此，开展初中音乐课堂教学具有重要的意义。其中，提升音乐课程内容的趣味性，可以激发起学生的音乐学习热情，让学生主动投入音乐课程的学习。因此，教师可以从音乐教学内容着手，借助各种有效渠道，如网络渠道搜集音乐教学参考素材，以丰富音乐教材中的内容，从而引发出学生的学习积极性。

首先，教师可以先从歌曲的歌词内容出发，结合生动形象的图片来帮助学生领会歌词的含义，以促使枯燥的歌词内容变得生动起来。那么教师可以通过网络搜索渠道，搜集具体的图片参考素材，并将其与音乐教学内容结合起来，以形成完整的音乐教学课件内容，从而一边播放歌曲一边欣赏歌词内容。其次，教师还可以利用多媒体教学设备，引用一些关于音乐的动画视频资料，以进一步丰富音乐教学内容。比方说，从网上下载一些关于音乐作品的教学视频，并在课程导入前，以生动的音乐视频动画来激发学生的音乐学习兴趣，从而让学生能够快速地投入音乐课程的学习。最后，教师还需注意自己的语言表达方式，将枯燥无味的歌词运用幽默风趣的语言进行讲解，以促使学生被生动的教学语言所吸引，从而提升音乐教学内容的趣味性，进而放松学生的学习压力，促使学生愿意、主动地参与到音乐课程中。

2.情境、游戏互动等教学方式，增强音乐课程教学效果。在学习一首新的音乐歌曲内容时，教师可以先利用情境教学方法，根据音乐歌曲内容，创设相关的音乐教学情境，以增强学生的歌曲融入感，从而让学生在情境中体会歌曲所传达的情感。比方说，教师可以针对某首音乐歌曲，事先准备好情境还原的有关教学道具，让学生利用这些道具进行情境的还原，促使学生融入音乐氛围之中。然后，教师可以针对音乐情境提出适当的情境研究问题，如从歌曲的歌词、节奏以及旋律等方面，引导学生在情境中分析歌曲，进而让学生真正理解和掌握歌曲。

在音乐歌曲教学的最后，教师仍然需要抽出部分时间，与学生展开音乐上的交流与互动，一方面增进师生之间的情感交流，另一方面有利于教师及时发现学生的问题，并给予他们有效的学习建议。因此，在对唱游戏活动开展之后，教师可以对音乐活动进行延伸。比如，播放歌曲内容，教师与学生就歌曲内容展开交流，分享对歌曲内容、思想情感的理解。同时，教师也可以结合抢答的方式，引导学生就歌曲思想内容展开抢答，以激发学生的参与积极性，促使学生能够积极参与到课堂的互动，进而让学生融入音乐课堂氛围。

3.重视课堂教学后的评价，以帮助学生及时发现学习问题。在初中音乐教学中，教师还需要注意课堂教学后的评价，以帮助学生及时发现学习问题，从而给予学生有效的教学建议，进而让学生及时改进问题、提升自身的音乐素养。那么对于学生在学习时表现出来的学习问题，教师需要根据学生的具体学习情况，合理有效地进行评价，以帮助学生及时发现学习问题，并给予学生一定的改进意见，最终帮助学生克服学习问题。除此之外，教师还需要注意评价的语气。因为初中生自尊心比较强，且他们的内心也比较脆弱。如果教师的评价语气过重，学生会产生一定的畏惧心理，从而不利于后续教学工作的开展。

三、结语

在初中音乐教学中，教师应该转变传统的应试教学观念，对音乐教学内容、方式进行优化，以让学生获得更好的音乐学习体验，促使学生对音乐课程产生学习的兴趣与热情。其中，教师可以借助信息技术手段，利用多媒体教学设备，对课程内容与方式进行改进和优化，以尽可能提升音乐课程教学的效果，从而为学生创设良好的音乐课堂环境。