让爱之春雨滋润孩子的心田

陈章环

【摘要】 班主任工作较琐碎，工作方法应切实讲究策略，技巧，多运用激励机制，关心爱护每一个学生，努力构建“人格上平等，感情上交融，思想上沟通”的新型的师生关系，用真诚的心去赢得学生的尊重。在新课程改革进程中，只有带着关爱，情真意切之心，宽以为怀之态，循循善诱之意，让爱之春雨滋润孩子们的心田，才能塑造学生美好的心灵与健全的人格，提高教育教学的效果。文章就关心爱护学生这方面谈谈班主任工作管理方面的成效。

【关键词】关爱   滋润   尊重

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-174-02

没有爱，就没有教育。教育教学实践中，我深刻地体会到，只有关心、爱护学生，智慧教育之花才会悄然绽放。

一、满园爱心叩心扉

爱，是激发学生向上的动力。教师必须把学生当作自己的孩子看待，关心他们，呵护他们，多与他们谈话，聊天，关心他们的学习和生活，了解他们的喜怒哀乐，做他们苦恼时的倾听者，喜悦时的分享者。当他们有困难时，及时送上温暖，给他们一声亲切的问候，把爱渗透到生活的方方面面，时时处处，不仅局限于学习上，课堂上，还要把它扩展到他们的家庭生活，社会生活和精神生活中去。

有这样一个学生，学习不认真，成绩较差，在班上偶尔会听到他的叹息声。后来经过家访才得知，他父亲在他读小学时就死于车祸，下有一个妹妹，一家的生活靠在某游泳场做临时工的妈妈维持。这是多么不幸的家庭啊！我为这不幸的家庭而悲伤，同情之心油然而生，同时也为他母亲在逆境中抗争的精神所感动。一有空闲，我就找他谈心，帮助他消除顾虑，并代他向学校的温暖工程——解困基金会提出申请，获得了学费补助。自此以后，该生思想活跃，跟以前相比开朗多了，并下决心奋力拼搏，创造优异的成绩来报答师长的恩情。皇天不负有心人，最终学有所成，考上了湛江师范学院体育系，用自己的努力实现了人生的梦想！

试想，如果没有我们老师的关爱与帮助，以炽热的爱心去叩击学生的心扉，这个学生思想上有这么大的转变吗？这不能不说是师爱的力量所在。

二、情真意切赢尊重

心理学认为，一个人的行为是受感情支配的，有怨气，发一发牢骚乃人之常情。然而行为偏激者，当中必有原因。

我习惯每周布置一篇周记，在批改周记的时候，我曾经发现一篇对我措辞不敬的文章，感到从未有过的震惊，心中有一股怒气直冲脑门！如此毫无教养，简直是心灵扭曲！我呐喊到。此刻，萌生在我心中的念头就是如何去“收拾”他。但最终，我还是作了最大的让步，先向他了解情况，究其原因。最初，他总是支吾着。我告诉他，不说也罢，老师尊重你的选择。几天后，他私下来告诉我，将其家庭情况和盘托出——父亲抛妻弃子，在外包养情人，并育有一子一女。每想到这，他就为他母亲抱打不平，同时亦错误地认为天下间的女性都是祸害别人的。了解实情后，我及时抓住时机，教育他：家庭的不幸确实令你痛苦，维护家庭的利益是你的职责，但你不应将这种情绪带到学习上来，這既影响你的学习，又损害了他人的利益，你应放下思想包袱，轻装前进。该生在我的教育和鼓舞下，无论在思想、学习等各个方面都有很大的转变，变得踏实，懂事，并有可贵的上进心。看到了小江同学的进步，我无限欣慰，他的家人更是兴奋不已，多次来学校向我表示感谢。

做教育，我们必须全身心地投入，奉献自己的真心。只有这样，才能真正地解读学生，认识学生，帮助他们克服学习和生活上的困难，走向成功，最后赢得学生的尊重。

三、 春风化雨润心田

广大的教育工作者都希望自己的学生能成为社会上有用的人，但往往事与愿违，付出了未必被学生所认同，心里直埋怨。

有一年，学校安排我任高二两个班的语文教学兼一个班的班主任工作。我觉得高中班主任的工作更琐碎，更加难做。接任前，我已经做好了充分的思想准备，但在实际工作中遇到的问题仍让我始料不及。在一次班会课上，我坦诚地问他们：“你们对老师的教学有何意见？”“欠缺水平！”我清楚地听到发自人群中的声音，顺着声音望去，可知道那是一个平时不爱说话的女生，但我没因此而恼怒大批她一番，继续我的班会课。

当天的晚修课，我找她聊天并安慰她说，敞开心扉说亮话吧！我们来到操场上一个幽静的地方坐下，我打开话题：其实，我的性格跟你有点相似——直率，想什么就说什么。可这并不是一件坏事，最起码，我们都不会列入“有心计”这一类……此刻，这个“心有千千结”的女孩便向我坦言：她是家中的老二，上有一个姐姐，现已读大二，父母都很宠爱她，是爸爸妈妈的掌上明珠，爸妈对她关怀备至。而对我却不冷不热的，说我脑子笨，只考得个普通中学，没有什么用。父母的言语深深地刺伤了她的心，使得她终日无心向学，性格变得孤僻，人变得敏感，脾气变得暴躁，经常与父母顶撞，内心很苦闷。听了她的诉说，我教育她不要把这件事放在心上，也许姐姐在某个方面的能力不及你强，令父母费心，所以在她的身上多分些心。还是理解父母吧！她默默地点头，仿佛此时的心结已被解开，那曾经一度昏暗的内心世界瞬间洒满阳光。

我们走进学生们的情感世界，一旦他们对你说悄悄话时，那就意味着我们的教育工作已取得了初步的成效。

四、循循善诱拾自信

自信心是人的意志品质的重要组成部分，是形成良好意志品质的关键。对学生而言，自信心能激发学生学习的内驱力和创造力，能更好地促进智力和非智力因素的发展。因此，为学生树立自信心是非常重要的。

班上有一位女生，上课总是打不起精神，终日浑浑噩噩，学习成绩很差。看到这种情况我及时找她谈心。在我的开导下，她终于道出了心中的苦闷：其实自己已经很努力，可是我的成绩总是上不去，我觉得我好笨，在同学面前抬不起头。我开导她说：“大科学家爱恩斯坦三岁还不会说话哩，读书的时候，成绩很差，总不能回答老师提出的问题，同学都嘲笑他是“笨蛋”，但后来竟然成了世界上伟大的物理学家。你一点都不笨，音乐老师时常夸奖你，说你很有音乐天赋，唱歌很好听。努力吧，你能行！”一句“你能行”，像无声的春雨滋润了她的心田，稚嫩的脸上充满着笑容，并表示要下定决心要把学习成绩提上去。孩子的情绪稳定下来了，学习也慢慢进步了。除此之外，这孩子还积极参加各项的文艺活动，在元旦文艺汇演中，她代表班参赛的节目独唱《我爱你，中国！》获得了高中组的二等奖，为班争得了荣誉，同学们都向她投来了赞赏的目光。

由此可见，教育教学中多用欣赏，发展的眼光去看待学生，那他（她）将因受到尊重而振奋，从而增强战胜困难的信心和勇气，最终达成自己的愿望。

五 、宽以为怀育英才

俗语说：海纳百川，有容乃大。宽容学生是教师必须具备的德行。宽容，源于对学生的爱心，也涵盖了对学生的理解和尊重。

我们可以通过周记走进学生的心灵世界。我曾经看过这样一篇周记：老师，你很严肃，你的脸上能多一点微笑吗？鉴于此，我开了一节以“沟通从心开始”为主题的班会课，让他们真情表白。开始，他们很怯场，后在我的鼓励下，各抒己见，畅所欲言。但我也觉察到坐在后排的一个男生一声不吭，脸上显出不屑一顾的表情。我指名让他发言，他“嚯”地站起来，鼓起腮帮子直言道：“我没有什么好说的，小心眼！”说完便愤愤地坐下。天啊！竟敢与我唱对台戏！想借此机会当众严惩他一顿。可又想，当众斥责他一番，其自尊将受挫，教育的效果将适得其反。于是强忍着心中的愤怒，说：“我不赞成你的说法，但不能剥夺你说话的权利，何为小心眼？”同时用祈求的眼光看着他，此刻的他脸上露出了羞愧的神色。放学后，他来到办公室，对我说：“老师，对不起！非常感谢你给了我一个台阶，给我一个改正的机会。”我语重心长地对他说：“如果你觉得老师在哪个方面做得不够，应采取适当的方式方法，不宜粗暴地顶撞，在以后的人际交往中一定要切记啊！”自此，无论在学习上还是生活上，他都表现突出，高考考上了华南师范大学。

其实，我们面对的是成长中的孩子，他们在成长过程中难免会出错，教师应以宽容之心去善待他们。因为，只有这样，才能进行有效的教育;师生之间即将爆发的矛盾，才会大事化小，小事化无。

在大力提倡素质教育的今天，教师只有带着关爱，情真意切之心，宽以为怀之态，循循善诱之意，让爱之春雨滋润孩子们的心田，才能塑造学生美好的心灵与健全的人格。

【参考文献】

[1]《广东教育》2020年第7期

[2]《师道-人文》2020新编第353期