小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

杨宝伶

河北省廊坊市大厂回族自治县夏垫学区中心校

语文是一门重要的学科，而阅读能力是学好语文学科的一种主要能力，两者存在必然的关联，培养小学生阅读能力可见十分重要。在教育发展新时期，小学语文教师务必要关注与重视小学生阅读能力培养，并付出实际行动来为小学生阅读能力培养创造机会和环境，相信可以取得不错的成效。

一、在语文教学中培养小学生的阅读能力的意义

在小学语文教学中培养小学生的阅读能力，是具有特殊意义的，可分为两方面进行阐述和讲解，具体如下：

1.可帮助学生更好理解教师所讲授知识。

要知道，小学生还处于年龄较小阶段，还不具备较强的理解能力，而语文学科中充斥各类文字、各类组织的语句，如果不具备阅读能力，相信理解起来会非常吃力。同理，如果培养小学生的阅读能力，可以较好的对这些文字、语句进行思考和分析，更可从中获取重要信息、将其转变为自身话语和感受，这即是阅读能力带来的最大好处，有助于小学生透过文字、语言清晰文章背后的涵义和情感。值得一提的是，培养小学生的阅读能力，是理解教师所讲授知识的最便捷、最有效办法，这就使得阅读能力在语文教学中的培养更具现实意义和价值。

2.可帮助学生提升自己的语言表达能力。

阅读能力的培养，不仅可以帮助学生理解教师所教授的知识、课文文章的主旨与情感，还可帮助学生将自身想法与观点完整表达出来，做到语言的有效输入和输出，这即是阅读能力培养的又一重好处和意义。要知道，小学生理解文章作者表达方式、情感抒发等内容的过程，实则是阅读能力培养的过程，可借此机会探清表达特点、表达方式和表达类型，这些均可为日后自身表达奠定坚实基础。如果再匹配语文教师的鼓励、一些具有实际意义的教学活动，相信可以培养小学生大胆的性格、语言表达欲望和语言表达能力，有助于小学生实现全面发展。

二、小学语文教学中学生阅读能力培养策略

1.教授正确的阅读方法。

教学改革发展到现在，早已摆脱以往陈旧的模样，早已脱离单一教学模式的禁锢，也使得“授人以鱼不如授人以渔”已经逐渐深入人心，正因如此，才更有必要在小学语文教学中有意识的教授小学生正确的阅读方法，这样一来，才可让阅读效率事半功倍。要知道，小学生正处于打基础阶段，自身还不具备积累阅读经验、总结适合自身阅读方式的能力，这就需要语文教师从旁协助，及时的让学生采用正确的阅读方法进行阅读，才有助于小学生发现阅读趣味并提升阅读兴趣，更有利于小学生获取新的感触和灵感，从而体验阅读带来的成就感、喜悦感，方可为后续小学生阅读水平的逐步提高做好铺垫。

2.培养学生良好阅读习惯。

在阅读过程中，想要提高学生的阅读水平并培养学生的阅读能力，就有必要先对学生的良好阅读习惯进行培养。良好阅读习惯的养成是阅读能力培养的先决条件，如果学生具备良好的阅读习惯，那么，阅读能力培养只是时间问题。具体来说，阅读习惯是包含多种内容的，最基础的是保持正确的阅读姿势，要坐的挺直、双手有力支撑阅读刊物或课本，双眼更要聚焦在阅读内容上等等。阅读过程中，则可以养成多记录的好习惯，如一些发人深省的语句、优美语句等等，都可一一记录下来，都可加强阅读印象并加深阅读印象。除此之外，语文教师也要引导小学生养成阅读多思考的好习惯，进而活跃思维、开发智力，有助于小学生阅读能力的快速培养。值得一提的是，想要让学生养成良好的阅读习惯，教师的言行身教也至关重要，教师也可从此处入手，给予学生正确示范，使得学生备受影响，进而养成良好的阅读习惯。

3.重视课外阅读。

以往语文学科阅读教学中，阅读的题材大多来源语文课本，这会限制小学生视野继续开阔，除此之外，还会逐渐丧失阅读教学的意义和趣味，不利于激发小学生的阅读激情，也就会不利于小学生阅读能力的培养。为此，要在教学改革全新视域下，重视课外阅读，小学语文教师更要凭借自身所能，竭尽全力的为小学生提供更多样化的书籍，除了依托学校图书资源支持，还可借助互联网优势从网络上下载合适的阅读内容，并进行打印和发放，使得小学生阅读视野进一步拓宽，也使得小学生能够在小小的课堂中领域到各地风情、体会到各类复杂情感，进而培养共情能力，有助于小学生阅读能力的提升。值得一提的是，书籍内容的健康与否，是语文教师应当把控的重点，只因小学生不具备分辨能力，教师给什么读物就会读什么读物，一旦在书籍内容把控上有所松懈，很难保证小学生读到存偏见、存思想错误的不健康书籍，不仅不能较好的培养小学生阅读能力，还会影响小学生身心健康成长，所以，把控书籍内容是重中之重。

三、结束语

小学语文教学中培养小学生的阅读能力是十分有必要的，有助于小学生对于阅读内容的认知与了解，与此用时，还可帮助学生将阅读内容理解的更透彻、情感把握的更精准。不管怎么说，培养小学生的阅读能力有着诸多好处，还需相关教师重视小学生阅读能力培养，并为之付出努力和行动，最终助力小学生全面成长。