浅析高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂

■段玉瑾/宁夏建设职业技术学院

一、前言

党的十八大以来，基于新时期中国特色社会主义建设的成就、变革和经验，习近平总书记发表了一系列重要讲话，这些讲话涉及内政外交等各个层面，内涵丰富、思想深邃。党的十九大，习近平新时代中国特色社会主义思想被写入了党章，继而载入宪法，是党和国家必须长期坚持的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想已经修订为2018版高职院校三门核心思政课的主要教学内容，思政课要义不容辞肩负起推进新思想“进课堂”主阵地、主渠道的作用，只有先开展“进课堂”，才能推动新思想进头脑，使新思想对于新时期广大青年学生而言，成为掌握了认识问题、分析问题、解决问题的“金钥匙”，成为信仰力量、真理力量、知识力量和人格力量的“动力源”。

不同于本科院校，高职院校的学生理论功底差，知识储备相对薄弱，不善于理论思考，但具有动手能力强，感知意识好，富于感性思维等特征，所以在高职院校推进新思想“进课堂”，一定要遵循高职院校的学情和行业特点，积极探索一些可感知、形象具体的一些做法，侧重思想的启迪和引导，不要过分重视知识传播和理论思考，才能引起学生的共鸣，达到预期教学目标。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的重要意义

(一)培养社会主义合格建设者和接班人

高校担负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任，青年是民族的希望，国家的未来，肩负实现中华民族伟大复兴的中国梦实现的光荣任务。这就要求青年大学生既要掌握知识和技能，还要听党话、跟党走，把个人成长成才与国家发展长远战略自觉结合起来。行动需要科学思想的指导，那么，习近平新时代中国特色社会主义思想作为新时代的马克思主义科学理论，青年要用它武装自己的头脑，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

(二)提高学生明辨是非能力，抵御各种错误思潮

随着经济社会不断进步和发展，国际化程度越来越高，开放的中国思想领域活跃而多样，各种观念思潮不断碰撞，一些错误的观点和思潮也开始出现，例如金钱至上、奢靡主义、极端个人主义等，使得意识形态领域的斗争十分激烈和复杂，互联网也成为意识形态争夺的阵地。习近平新时代中国特色社会主义思想给我们指明了前进的方向和道路，给出了针对性的举措，能够让学生明辨是非，自觉抵制各种腐朽、错误思潮的诱导，经受住复杂环境中的考验。

(三)促使大学生树立远大理想，坚定信念，自觉投身国家民族发展的宏图大业

习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了马克思主义的新境界，新在回答了时代提出的新课题，规划了国家发展的新征程，开创了中国特色社会主义建设的新境界。新思想聚焦时代课题，涉及党和国家事业的各个方面，解释了当前及未来一段时间中国、世界面临的重大问题，提出了新的三步走战略目标，给我们绘制了一副宏伟壮丽的蓝图，展现出思想大气魄、大视野、大格局。而这个蓝图实现的接力棒将接续传递到新的年青一代手中，他们能否堪就大任？这就需要年青一代立志高远，同时要脚踏实地，树立“四个自信”，坚定走社会主义道路，自觉把个人梦想与国家民族发展结合起来，个人小梦想在时代这个大舞台上才能大放光彩！

三、习近平新时代中国特色社会思想进课堂的探索与思考

(一)与2018版新教材有机融合

习近平新时代中国特色社会主义思想是2018版新教材修订后的主要教学内容，但是教材以理论为主，理论是抽象枯燥的，就需要把教材体系转化为教学体系。新思想与教材有机融合，就是把习近平总书记的一系列重要思想、观点和教材的各个章节结合起来，形成一个严密的体系，例如《概论》课教学中，在第一章增加“习近平新时代中国特色社会主义思想”的内容，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想形成的历史背景、主要内容、历史地位和指导意义；第五章增加关于“新时代”的重要论述，增加中国特色社会主义进入新时代主要矛盾变化的内容，将基本路线的最后一句改为“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”，把“党的基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线”等提法融入教学中。

在其它章节中增加“新三步走战略目标”、“中国梦”、“一带一路”、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，尤其是第八章比较集中体现了习近平总书记新思想、新理念，例如“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”，“健全人民当家作主制度体系”等新提法；增加建设教育强国、精准扶贫、健康中国等内容，增加“人与自然是生命共同体”“绿水青山就是金山银山”等思想。在《基础》课中关于理想信念章节融入了中国梦，在法律部分增加“依法治国”的相关论述等。

习近平总书记有大量的经典论述，而且具有鲜明的个性特点，很多论述成了流行语，例如“绿水青山就是金山银山”、“扣好人生的第一粒扣子”、“小康不小康，关键看老乡”等，开设“习大大有话说”、“精品习语”引用大量习近平总书记的论述可以有效化解理论的晦涩和枯燥。

(二)开展系统性专题教学

专题教学有助于将教材体系转化为教学体系，使得艰深的理论具体化；有助于教师带着问题和研究意识去教学，教学内容更加关注学生的需求，贴近实际，贴近学生，解答学生的疑惑；有助于探索形成各具学校层次与专业特色的思政课教学，使得思政课中专科使用教材，理论过于晦涩，内容与实际脱节等现象得以解决。

高职院校新思想专题可以从三个方面入手：第一，将新思想本身划分为若干专题，并结合《基础》、《概论》课有关章节进行融合，主要有习近平新时代“全面深化改革”，“社会主要矛盾”、“党的建设”、“五位一体”、“外交”和“国防和军队现代化”思想。第二，单独开设了若干个专题，对“习近平系列讲话”中的某个方面展开详细解读，例如《精准扶贫》、《从严治党》等；第三，《形势与政策》课是以专题教学的方式开展的。

(三)创新多样化教学活动和方法

创新是事物发展的不竭动力，要把新思想在课堂里讲深讲透，就要用创造性方式方法的讲好中国故事，展现中国气派。首先，要从“灌输式说理”说理向“故事式”说理转变，通过故事，发展成就，英雄榜样的事迹，来提升思政课的亲和力，增强理论认同。其次，理论要和实际紧密结合，从年轻学生实际需求出发，例如就业、恋爱、心理健康等方面关照年轻学生的实际问题，这样理论才能起到分析问题、解决问题。此外，要通过各种有效渠道拓宽提问和互动方式，除了在课堂多设置问题、翻转课堂外，还可以通过微课、微信、大数据、5G网络等来畅通学生参与，例如“学习通”发起自由谈论、在线调查以及视频会议等方式，来开展课堂互动，提高学生的参与度。最后，要重视实践教学，通过校内外实践教学基地、成就展，志愿活动、社会实践调查等方式，让青年学生亲力亲为，在现实中领会新思想，应用新思想解决现实问题，增强学生的获得感和幸福感。