中职语文教学与职业核心能力的整合

■刘景萍/栾城区职业技术教育中心

一、前言

近些年以来，我国的各个方面都得到了飞跃式的发展，因此如今对于人才的需求也是越来越大，尤其是技术性的人才，这正是为中职院校中学生的发展提供了机遇。并且伴随教育的改革，国家逐渐重视起中职院校的发展，推出了各种支持的政策，帮助中职院校发展。但就目前而言，中职院校在对学生进行培养时存在只关注学生技术技能的培养忽视学生职业核能力的培养，如此一来就会导致学生在进入工作时出现无法将自身的技能充分发挥出来的现象，进而使学生的全面发展受到了影响。所以，在中职院校中对学生的职业核心能力进行培养也是十分重要的。语文学科是用来学习其他知识的基础，因此，中职院校可以借助语文课程对学生进行核心能力的培养，从而推进学生的就业。本文主要就是围绕着中职院校语文课堂中培养学生的职业核心能力进行了探讨，首先是介绍了什么是职业核心能力，其次分析了目前在中职语文教学中存在的问题，最后讲述了语文课堂与职业核心能力整合的策略。

二、职业核心能力的概述

所谓职核心能力是人们在工作中除了专门职位的技能以外应该拥有的最基本的能力，它可以应用在各个职业中，当职位发生变化时能够帮助人们快速的适应新工作，是帮助人们储蓄发展的重要能力。主要包含六个方面：

（一）人际交往的能力

人际交往的能力在学生步入社会时能够起到推进器的作用。学生在步入社会后是逐渐被社会化的一个过程，其中社会化所指的就是个人对社会知识的学习、自主生存的技能以及文化的提升，逐渐获取在社会中生活的资格，之后在依据自己的目标进行努力。如今伴随社会对人才的要求不断提高，学生就必须要具备较强的人际交往能力，加之科学技术的发展，学生就需要掌握运用信息技术与人进行交流的能力。

（二）自我学习的能力

所谓自主学习的能力就是指学生能够依据自己现有的知识经验借助各种资源与方式主动的去探寻新知识，从而不断的完善自己的知识体系。现今阶段，我国经济正处在快速发展与不断完善的阶段，因此，学生若想要使自己得到更好的发展，就需要具较强的自我学习能力。

（三）解决问题的能力

解决问题的前提是要学会发现问题与分析问题，因此想要具备较强的解决问题的能力，就需要学生先养成善于发现问题的习惯与能够分析问题的能力。为了能够使学生在未来面对工作中的问题时可以保持冷静并客观的去分析去解决，在学校的时候教师就需要着重的去培养学生的这方面的能力，为以后打好基础。

（四）团结合作的能力

所谓团结合作的能力就是指在构建好团队的前提下，将自己的团结精神发挥出来，通过队员之间的互帮互助将团队效益做到最大化的能力。在中职院校中培养学生的团结合作能力，为学生以后的发展奠定基础。

（五）信息处理能力

信息处理能力是指工作人员对于获取的信息数据进行搜集、分析与整理的能力。在中职院校中培养学生这方面的能力，能够帮助学生更好的适应如今信息爆炸的社会时代。

（六）创新的能力

所谓创新能力就是指在人们发现或发明之前，经过自身的努力发现新的事物或新的方式的能力。在中职院校中教师有意识的去培养学生的创新能力，有助于他们在未来的发展中拥有对工作创新的意识，帮助他们步入可持续发展的道路。

三、目前中职院校语文教学中存在的不足

（一）教师教学的目标不明确

现如今，国家对于中职院校的语文教学目标没有制定出较为明确的课程标准。因此，就导致在中职语文教学中教师的教学目标也相对模糊。在开展语文教学活动时，中职学校中的语文教师也都是依照普高的教学目标进行教学活动的开展，甚至有部分教师是依据自己的喜好来开展教学。正是因为没有制定出明确的课程标准，导致教师没有了教学的依据，最终使中职院校中的语文教学发展的速度非常的缓慢。

（二）教师的教学理念较为落后

近年来，普高目前已经开始依据全新的教学体系和新的课程标准开展教学，这种全新的教学理念与传统理念的不同之处在于更加注重学生的个性化发展，并且鼓励学生进行自主性的学习或者是同伴之间相互帮达到学习目标，如此便可以使学生的综合素质得到发展。但是，目前的中职院校中，教师在开展教学时，依然运用的是传统的教学理念，并且教材和课程标准也相对落后，使中职院校语文课程的发展受到了很大的制约。

（三）教学的内容太过随意

在中职院校的教学中，因为目前没有明确的制定出教学的目标以及课程的标准，就使教师在开展教学时没有依据的标准，从而导致许多教师面对课程都是无从下手的状态，而学校在进行教材的选择时也会缺乏针对性，对于教师应当怎样开展教学和教授什么样的内容就跟更加没有明确的要求，导致教师对于教学内容的选择太过随意，从而无法提高中职语文的有效性。

（四）中职语文教材中缺少职业核心能力的内容

依据当前的情况而言，由于许多中职院校采用的都是普高的语文教材，其中并没有存在有关职业核心能力的内容，大部分的教师在进行教学使也只是单纯的培养学生的写作与阅读能力，教材中包含的内容不够丰富。而语文是学生学习的基础行学科，因此能够有效的培养学生的职业核心能力。因此，语文教材用缺少职业核心能力的内容就会影响学生的学习，是学生认为职业核心能力的学习不重要，从而对学生的发展产生影响。因此，想要培养学生的职业核心能力就需要从语文教材的编制中入手。

（五）评价的方式较为落后

选择中职院校学生他们没有了高考的升学压力，就会导致他们没有了学习的欲望，。因此，在语文的学习中教师应当充分运用教学评价激发学生的学习欲望。但是实际的情况并非如此，绝大部分的中职语文教师在进行评价是依然运用的对传统式的评价方式，运用考核的方式进行评价，没有依据学生的个体差异与学习能力进行针对性的评价，从而使语文教学的效果无法得到有效的提高。

四、中职院校中语文教学与职业核心能力的整合策略

（一）明确教学的目标，对学生的职业核心素养进行培养

在中职院校中培养学生的目标不同于普高的教育目标。因此，国家应针对此为中职院校统一教学标准，为中职语文教师提供明确的教学目标，进而使学生的职业核心能力得到培养。在中职院校中，语文课程的目标制定除了需要依据普高的标准更要依据中职院校的特殊性，要从培养学生的目标进行思考。除此之外，在中职语文课程目标的制定过程中，需要将培养学生职业核心能力的具体要求以及相关的实施方法纳入其中，进而促进学生职业核心能力的提高。

（二）改变教师的教学观念

在整个中职院校的教学过程中，教师和学生是其中重要的组成部分，而教师又是整个教学过程中的引导者，因此教师是否具有较强的职业核心能力至关重要。想要使学生具有较强的职业核心能力，首先教师需要具有专业的知识技能与先进的教学理念。伴随经济体制的不断完善，社会以及企业对于人才的培养也提高了要求。如若教师继续依照传统的理念进行教学在学生毕业后则无法适应这个社会。因此，教师就需要在教学中不断地去探索，完善教学体系，进而促使学生职业核心能力的形成。

（三）改进教学模式，完善教学体系

在陈旧的教学模式中，中职院校的教学体系根本无法体现出自己的教育特色，与普高大致一样，从而与自身的教育目标不相符。在中职语文课堂中，文化的学习固然重要，但是能力的培养也同样重要。教师应当充分的考虑到中职院校培养学生的主要目的，要着重的对学生的职业核心能力进行培养，将自身的教学体系不断地完善，将陈旧的教学模式进行改进，以培养学生的职业和核心能力作为教学的主要目标。

（四）将现有的教材进行完善

在编写中职院校应用的语文教材时，应当将学生的实际情况与学校教学的主要目标考虑其中，顺应时代发展的要求，对现有的语文教材进行补充与完善。要将能够培养学生职业核心能力的相关内容纳入其中，如此一来，教师在授课的过程中才能时刻想着对学生职业核心能力的培养。教材是学生学习的主要依据，将教材进行完善能够有效地为学生职业核心能力的提高奠定基础。

（五）改善教学评价

在整个教学过程中，教学评价能够对教师教学的质量进行监测，促进学生和教师的共同发展。但是传统的运用考核进行评价方式，不仅无法使教师和学生得到提升，还有可能会打击到部分学生的学习积极性。因此教师必须要改变这一评价方式，应当遵循“以人为本”的理念对学生进行评价，需要给予学生充分的尊重，运用鼓励式的评价方式激励学生不断学习。在进行评价时教师要肯定学生在学习中的努力，激发学生对语文学习的热情，使他们能够积极主动的学习语文课程，进而提高学生的语文素养，促使他们全面发展。

（六）强调学生的专业知识，培养学生的听说能力

由于中职院校的招生生源不同于普通高中。通常情况下中职院校中学生的学科素质相对较差，甚至有的学生对于语文学习根本提不起兴趣，致使学生无法提高他们的听说能力。若想彻底改变这一现象，教师可以从学生的专业知识入手，具有针对性的对学生的听说能力的进行培养。第一，要求学生掌握普通话。不论是在日常生活中还是学习过程中，教师都要要求学生使用普通话与他人进行交流；第二，在他人讲话时，教师需要帮助学生养成认真聆听和不插嘴的好习惯，自古以来认真聆听他人讲话就是传统美德。同样教师在教授知识时学生也应当认真听讲，如此才能使自己的成绩提高；第三，教师在锻炼学生的听说能力时，教师选择的内容应当是学生所熟悉的，如此才能有效的锻炼到他们的听说能力，并且要鼓励他们表达自己的想法，进而提高他们的语言能力，最终使他们的心理素质与听说能力得到提升。

五、结语

总体而言，在中职院校中。语文教师应将语文教学与培养学生职业核心能力的内容结合在一起，不停地完善自己并加强对学生职业核心能力的锻炼与培养，为学生未来事业的发展道路奠定基础。在开展教学时，教师应当多以学生的视角进行问题分析，运用恰当的方式进行教学，引导学生自行开展学习。并且要依据学生具体的学习情况开展实践活动，进而锻炼学生创新意识的提高以及独立思考习惯的养成。在学生提高职业核心能力的同时增添一份底蕴，使学生各个方面的能力与素养得以提高，从而更好地为国家和社会服务。