思想政治课小组合作学习

随着新课程改革的不断推进，“自主、合作、探究”的教育理念开始得到普遍的重视。教师在教学的过程中可以选择多种多样的教学方式，有效促进学生全面发展。在小学思想政治课的教学过程中，教师通过小组合作学习模式，能够有效提升学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。

通常情况下，班级的学生人数较多，在思想政治课教学过程中主要采用集体授课的方式，课堂上以教师讲为主，部分教师没有充分认识到学生的主体性。这就限制了学生运用能力的提升，不利于学生的全面发展。

而小组合作学习作为思想政治课教学中一种重要的教学方式，充分体现了学生的主体性，能够让学生进行自主的合作探究，在讨论中发现问题并有效解决问题，这在一定程度上培养了学生自主学习和自我发展的能力。因此，小组合作学习模式已经成为教师在新课程改革中重点应用的一种教学模式，对于思想政治课这种理论知识偏多的课程而言，在教学的过程中采用小组合作学习模式，能够有效增加学生的学习兴趣和主动性，改变课堂的学习氛围，提升教学的效率和质量。

在思想政治课的教学过程中，小组合作学习是学生之间最好的学习交流方式。应用小组合作学习的方式，学生可以在小组中向别人证明自己的价值，得到其他同学的认可，从而增加学生参加的主动性。

通过小组合作学习，不同学生的思想能够有效碰撞在一起，使得学生的思维更加开阔，能够正确对自己和他人进行评价，并且收获到更多的知识。通过合作探究，能够提升学生发现问题的能力，使学生的个性得到充分的发展。小组合作学习的必要性主要体现在以下几个方面。

第一，促使学生主动参与课堂。思想政治课堂上的合作学习可以使学生放开自己的约束，不需要被动地听教师进行知识的讲解。合作学习能够营造积极的课堂氛围，调动学生的学习积极性，使得学生愿意主动参与到思想政治课的学习中，在小组中畅所欲言，充分发挥主体性，在小组合作探究中促进自我的发展。

第二，培养学生合作互助精神。通过小组合作学习，师生可以拥有更多的合作机会。学生在小组中进行合作探究，有助于培养合作互助的精神，最大程度地培养团结合作意识，增强集体荣誉感以及团队合作意识。

第三，培养学生独立创新能力。小学阶段的学生正处于重要的成长时期，这个阶段可以注重培养学生的独立创新精神。通过小组合作学习发现和解决问题，可以有效培养学生独立思考以及探索创新的能力，拓展学生的思维，有效激发学生的创新意识。

同时，在思想政治课中应用小组合作学习模式非常重要，体现在以下方面。

第一，能够给学生提供更好的锻炼机会。在传统的思想政治课堂，学生一般都是从头到尾听教师的讲解，学生和教师之间的互动也仅仅局限于个人之间，一节课下来能够参与教师提问的人数比较少，大部分学生在上课的过程中没有思考的机会，或者不愿意去思考。

而小组合作学习模式的应用，可以让学生充分参与到学习的过程中，每一个学生都可以发挥自己的主观能动性，在小组的讨论中提出自己的见解。并且不同层次的学生在一起进行合作探究，能够让每个学生都有锻炼的机会，从而不同程度地提高学生的学习能力。

第二，有助于提高学生的学习效率。在传统的思想政治课教学过程中，学生由于自身的各种原因，难以集中精力参与到思想政治课的学习中，尤其是小学生的思想认识还达不到一定的高度，在学习的过程中更容易走神，无法集中注意力。这就导致学生在学习的过程中无法真正地理解教师所讲的知识内容，降低了学习的效率。

而在思想政治课教学中应用小组合作学习模式，能够将全体学生当作课堂的主体，让全体学生参与到课堂的学习中来，学生拥有更多参与学习的机会。在小组合作学习中也增加了师生之间、生生之间交流沟通的机会，大大提升了学生的学习效率，改变了传统的教学氛围。学生在学习的过程中不再是单纯的死记硬背，能够直接面对相应的问题并进行有效的解决，既改变了思想政治课堂教学效率低下的现象，也有助于提升学生的学习效率。

第三，有助于培养学生团结合作精神，提升学生合作交流能力。思想政治课教学不仅要提升学生的思想道德素养，而且要培养学生其他方面的能力。小组合作学习能够给学生提供与他人合作、倾听和表达的机会。在小组相同目标下，不同学习水平的学生能够进行合作交流，学习较好的学生可以帮助成绩较差的学生共同完成教师布置的任务。在这个过程中，学生的团队合作意识会得到一定程度的提升，学生在学习的时候不再是一个人默默消化，通过小组合作，学生之间能够进行知识的交流，并表达出自己的想法。学生在小组的学习中能够扩展自己的思维，可以对相应的问题进行思考和感悟，在良好的学习氛围中，其团队合作精神和合作交流能力都会得到极大的提升。

综上所述，在新课程改革不断推进的背景下，在思想政治课的教学过程中应用小组合作学习的方式，能够有效实践“自主、合作、探究”的教育理念，提升学生在课堂中的参与度和学习效率，同时也能够提升学生的团队合作精神和合作交流能力。