浅谈新媒体环境下的大学生创业现状

结合当前我国新媒体行业的发展情况来看，主要包含有移动新媒体、网络新媒体、数字新媒体等内容。新媒体本身具备网络化、超文本、数字化以及虚拟性等特点。总的来说，新媒体技术的发展依赖于我国科学技术的发展，这一时代发展下的产物不仅带来了概念上的个性，更是为当前我国经济市场创造了不少价值。

一、当前我国大学生利用新媒体进行创业的现状

互联网商业化的发展为大学生群体提供了新的创业机遇，电子商务应用范围也更加广泛。与其他实体创业相比，网络创业需要的成本不仅低，技能和时间较于传统服务销售、信息也很低。与此同时，大学生身为年轻一代，本身就对消费者的需求以及网络市场的发展有一定了解，具备相关网络技术，因此新媒体创业也成为了诸多大学生创业首选。根据相关数据显示大约35%的高校大学生在创业方面，都选择的是手机应用、电子商务、互联网等新媒体行业。尤其是江浙地区，大学生选择新媒体创业的人数众多。

通常情况下，大学生选择新媒体创业的形式可以分为三种，分别为在第三方平台开设店铺、通过授权在B2B平台上经营专卖店以及自己搭建网站商城进行创业等。其中在第三方平台上开设店铺为大学生首选，此类型创业模式一般都是创业者通过销售产品赚取差价实现盈利，创业活动的准入门槛不高，并且资金回报较快。在B2B平台上经营店铺通常成本较高，例如在淘宝的天猫店铺，不仅会涉及到技术服务费、保证金等方面问题，还涉及到佣金提成，这些都会对创业者带来一定压力。对于独自搭设网站进行创业的大学生而言，相较于C2C模式来说，这种模式无论是在店铺功能方面还是装修方面，都需要体现个性化的特点，这种创业形式对于资金的要求更高。此外，网上商城初期宣传推广工作也是创业者面临的重要问题之一。

根据相关数据显示，在大学创业活动中，大约有70%的创业者所投资的资金在1000元以下，但是在网店盈利方面，盈利在1000元以内的占据了79%，很多网店在运营过程中连盈利都没有达到。针对于新媒体创业活动而言，大约有33%的大学生认为他们面临的创业短板便是缺乏专业知识。23%的大学生认为，缺少具体的实践会使得新媒体创业像是纸上谈兵。此外，针对于新媒体创业，缺乏启动资金、缺少教师指导，这些因素都是困扰创业者的主要因素。

二、高校开展创业教育的建议

大学可以说是培养大学生创业能力的主要场所，担负着提高大学生专业技能、启发大学生创业兴趣以及传授相关创业知识的职责。在当前我国大学生创业人数不断增多的情况下，在创业活动、创业教育方面高校也要引起重视，有效弥补自身不足，为提高大学生创业素养奠定坚实的基础。结合目前我国高校运行情况来看，在新媒体行业快速发展的情况下，有关创业教育还停留在理论层面上，高校只有充分地认识到这一点，才能够逐渐发展自身创业教育实践项目，为在新媒体环境下推动大学生创业提供保障。笔者结合自身多年经验，从以下几方面详细论述了高校应如何开展创业教育。

（一）改革创业课程设置

在当前我国新媒体行业快速发展的背景下，各高校在对学生开展创业教育工作时，要充分考虑到当前时代特征，不断优化创业教育，这样才能够使得学生符合现代化社会岗位的要求，进而为学生的职业发展奠定基础。结合当前我国高校运行发展情况来看，一般情况下创业课程的教学内容、教学目标都不太明确。教师在教学过程中一味地重视对学生传授知识，但是却不能培养学生的能力。想要提高学生的创业教育水平，就一定要结合实际情况，不断推进课程项目的教学改革，不断优化课程设置。

在此过程中，高校要从创业课程的总体规划入手，不断优化课程内容，将与创业教育关系不大的内容简化或者删除，不断优化创业课程结构。例如不仅要增加相关创业教育内容，还需要增加与创业有关的财务管理、风险投资等。在课程教学活动方面，教师要改变传统的教学方式，有效运用探究式教学方法，提高学生的知识素养。

（二）加强创业师资建设

针对于我国创业教育活动的开展情况来看，教师多数情况下以学术型为主，导致教学活动中理论与实践之间脱节较为严重，因此高校必须重视骨干教师专业培训工作。高校应结合自身实际情况，利用自身资源，使得学生能够参加企业家交流会、创业协会组织等活动。在此过程中可以借助当前新媒体技术，使得交流工作跨越时间、空间的限制。此外，高校还可以积极与企业开展校企合作，引进企业中的高素质人才开展教学活动，学生在此过程中积极吸收创业经验，使得学生能够提高理论知识的应用能力，为提高学生创业能力奠定基石。

（三）促进创业教育实现长期化发展

在当前我国新媒体行业高速发展的背景下，新媒体领域的受众不断垂直细分，高校在开展创业教育活动时，可以参考新媒体领域的这一特点，对教育内容不断细分，使得学生能够得到针对性的培养，促使创业教育能够实现长期化发展。这里的创业教育长期化发展指的是为大学生创业行为提供一条龙服务，在此过程中要从最基础的创业理念出发，从创业项目的选定到项目的实施以及运营等，为学生全程服务。针对于高校创业教师而言，教师自身要拥有敏锐的洞察力，能够结合社会发展形势，有效整合市场上的创业信息，最大程度上为学生创业提供数据支持。在创业课程的实际教育活动中，教师一定要将创业实训与创业指导等相结合，不断优化创业流程，以便满足大学生的创业需求，为其提供良好的创业服务。针对于新媒体创业项目而言，各高校要对学生提供一个良好的服务平台，这样一来，大学生的创业培训将会在校园中完成，并且在社会中实现。对于成功的创业案例，高校要进行跟踪，根据实际情况建立起后期服务平台，为大学生创业项目得以顺利运行提供保障。

三、结语

综上所述，结合当前我国大学生毕业情况来看，大学生毕业人数逐渐上升，这一现象使得大学生面临诸多毕业压力。但是新媒体行业的兴起为大学生创造了另一个选择。目前从事新媒体创业的大学生越来越多，刺激了新媒体行业的快速发展。高校在此情况下，要结合自身实际情况，不断完善有关创业教育的教学内容与教学手段，提高高校创业教育质量，使得大学生能够拥有良好的创业素质，提高大学生新媒体创业的成功率，促使大学生个体得以实现持续发展。