信息化背景下土木工程专业应用型人才培养探讨

王爱忠

摘要：随着社会的发展，我国社会对于应用型人才的需求量越来越大，这也在一定程度上促进了我国的教育逐渐从重理论转向重实践加理论，从精英教育向大众教育方向拓展，满足了在中国市场上对于人才的需求。

关键词：土木工程;应用型人才;培养探讨

土木工程专业的实践性与应用型较强，我国社会对于土木工程专业的人才需求量也十分的大，所以土木工程专业要改进教学策略以及教学目标，为国家培养出更多的应用型人才，从而为社会做贡献。本篇文章就着重来探讨在土木工程专业方面对于应用型人才的培养。

1 课程体系改革

1.1 加强基础理论教学与实践教学

（1）加强基础理论教学。土木工程专业是一门综合性实践性以及应用性方面都非常强的专业，他对于学生在基础理论知识方面的要求非常高，所以说在进行土木工程专业的教学过程中，要加强对于此专业基础理论方面的教学，同时教学内容一定要符合现代社会的发展趋势，要具备先进性，以及进步性、综合性，从而来构建出一个完整的教学体系，创立一个及综合性实践性以及先进性为一体的教学平台，为学生在土木工程专业的学习方面提供帮助。

（2）加强实践教学。土木工程专业对于学生的实际动手能力以及操作能力要求也非常高，而且随着我国目前教育大趋势的发展，更多的高校开始更加重视学生对于理论知识的应用能力。如果一个学生只学到了课本上的理论知识，但是不能够灵活的运用到实际生活中，那么这样子的学习是无效的是没有用的，所以说学生应该将自己学到的知识灵活的运用起来，提高自己的应用与动手能力，在将来毕业以后为社会贡献出自己的一份力量。所以说各个高校一定要加强在学生学习期间的实践教学课程，培养学生自己的动手操作能力，可以建立一些实践教学方面的质量要求考核标准，将实践课程也作为期末考试的一项内容，从而来提高学生对于实践课程的重视度。

1.2 加强教学软硬件建设以及工程技术训练体系

（1）加强教学软硬件建设。同时也必须要加大对于教学建设方面的硬件设施与软件设施建设。要加大扩建实践教学的基地规模，有秩序有章节的进行基地建设，还要按照工程技术能力以及模块来创建更多的开放式的、仿真式的以及模拟式的实践教学基地。在扩建工程技术方面，工程技术教育方面的实践环境很重要，只有每个学校拥有良好的硬件设备，有良好的实践环境，从而让学生在进行实践学习时有一个良好的实践学习环境，可以在一定程度上提高学生在实践方面的学习热情以及积极性。学校的硬件设施很重要，同时软件设施也很重要，各高校一定要加强对于双师型教师的培养力度，要培养出及理论知识和实践知识为一体的教师团队，从而来提高学校在土木工程专业内师资队伍中关于工程技术的研究，对于学校的每个实训项目都要具备较强的技术性，实训项目可以在很大程度上提高学生的对于知识的上手操作能力，所以说实训项目含金量一定要充足，最好是要及创新性、综合性和公益性为一体的实训项目，从而逐渐地让学生在进行实训项目的过程中，形成自己的实践操作体系以及对于专业知识的应用能力。

（2）建立与社会、企业沟通的工程技术教育训练体系。高校内的学生在毕业之后大多都要进入社会以及企业，应用型人才也是如此，土木工程专业方面的人才在毕业之后大多会进入到企业内部，所以说在学校学习的过程中，学校可以加强在与社会和企业之间的联系，还可以经常的组织相关专业的教师深入到社会中，以及可以去到企业内部进行调查和研究，从而学习了解到现在市场对于此专业的需求度，而且还可以了解到在企业的相关部门对于土木工程专业的应用型人才方面的要求有哪些以及對于学生的知识以及思想素质，还有专业能力等方面的要求，教师在了解到这些要求以后回到学校可以按照要求来合理的修订教学计划和课程体系，从而培养出更加符合社会以及企业需要的人才。

2 教学方法改革与实践教学改革方面

2.1 对于理论课程来说

（1）注重理论联系实际。教室在对于理论知识进行传授的过程中，一定要与实际的工程建设相联系起来，从而提高学生灵活运用理论知识的能力。现在很多学生学习知识较为死板，一味的记忆理论知识，但并不会灵活的运用，这就导致了很多学生在进入工作以后出现工作能力差、工作效率低等问题。所以说教师在学校进行授课时一定要重视理论来联系实际，从而来提高学生对于课本知识的灵活运用程度。同时教师还可以将学生带到工程实地来进行讲解，不仅使理论知识变得通俗易懂，同时还可以提高学生学习的积极性，一直在课堂上学习学生难免会丧失积极性和主动性，再加上土木工程专业的知识较难，学生会觉得课程很枯燥无聊，去到工程实地进行讲解课程这样还可以提高学生的积极性，从而来加深学生对专业课本中理论知识的掌握能力以及理解力，让学生对于知识有了感性的认知。而且教师还要在平常的教学过程中，潜移默化地来培养学生对于建筑方面的观察力，从而让学生将建筑联系实际，使其让学生感受到建筑的魅力，使学生对于这门课程保持高度的喜爱和兴趣，来提高学生对此课程的学习兴趣，还在一定程度上提高了他们分析问题和处理现实生活中专业问题的能力。

（2）加强学生对于结构计算软件方面的应用。随着社会发展的进程越来越快，现实生活中的很多工作都可以利用高科技来进行处理，对于土木工程结构设计方面来说也是如此，对于工程的结构设计方面的计算从一开始的人为手工计算逐渐进入到了电子计算的时代，电子计算不仅准确率较高而且效率较快，对于工程的进程有极大的帮助作用，为工程在设计方面节省了时间。所以为了使学生更好地将土木工程学习与实际的工程设计相结合在一起，学校应该对于结构计算方面的课程也让土木工程的学生进行相应的学习，了解一些最基本的结构计算应用以及学会分析一些程序方面的计算公式，这样才能够在一定程度上使学生与社会相接轨，不会因为在学校从而导致与社会相脱离，让学生在毕业以后能够很快的适应工作环境，将学校学习的东西灵活的运用到工作中去，不会感觉工作与学校学习的课程相脱离，而是紧密地结合在一起，从而使学生更快地完成工作岗位上的工作与任务，提高工作效率。

2.2 加强对于规范的掌握以及学生工程意识的培养

（1）加强对规范的掌握和应用。高校的每一门专业课方面的教材，从某种意义上来说主要就是指对于专业规范方面的理解以及应用。在土木工程专业方面也是如此，对于土木工程专业来说，专业课的教材就是对于一个工程设计规范性的学习，同时在进行工程设计方面，规范是工程设计中的一个很重要的依据。对于现在高校的土木工程专业的学生来说，大多学生毕业以后根据此专业来就业，将会是未来社会上的结构工程师，所以他们对于工程设计方面的规范性是很严格的。在学习过程中，对于专业课本的教材是必须要掌握的，规范是将来在工程设计中的一个个非常重要的依据，其学生们必须要学会应用，所以教师在进行教学的过程中，要尽可能多地来结合规范进行讲解，引导学生在操作过程中的规范性以及在日常学习中的规范，从而为将来成为一名合格的工程师奠定坚实的基础。

（2）加强对学生工程意识的培养。在土木工程专业方面，教师在教学的过程中，对于学生的工程意识也要着重培养，在土木工程专业中学生的工程意识是很重要的，学生只有将自己的工程思想与工程能力相结合，才能够真正的最好一项工程的策划分析与研究。所以说教师在教学的过程中可以潜移默化的培养学生在土木工程方面的工程意识。例如教师可以在班级内部布置一些代表性的工程图纸，贴在班级内部的墙上，从而让学生没有事情多看一看，让整个班级中都充满着图纸的气息，充满工程的环境，从而让学生在教室学习时感受到充满工程的氛围，在这样的氛围中学习潜移默化的就会提高学生的工程意识。同时教师还可以将一些现实生活中，实际工程方面的典型案例以及设计师制作的部分图纸和施工过程中所用到的技术资料和投标的文件等收集起来，将其作为教师在教学过程中的教学样本，来为学生展示一些实际生活中的范例，从而来提高学生对于实际生活中工程的了解程度，来培养学生的工程意识。教师还可以通過建设一些工程的模型和节点构造以及可以来模拟施工现场，从而做到将实际工程搬进课堂，让同学们亲眼目睹施工过程，实现教师在工程的环境下讲授课程，让学生在充满工程的环境中来学习工程，从而可以提高学生的工程意识。而且模拟工程看起来趣味性较高，使学生对于其好奇度也较高，所以在教师讲解的过程中学生会提高专注度，从而来提高学习能力。

2.3 对于实践动手能力以及课程转项技能方面的训练

（1）实践动手能力训练。在学习土木工程专业方面，学生在平常的学习和实验以及实际操作过程中，一定要时刻树立起良好的职业道德标准以及创新意识，培养自己勤动脑、精操作、会实践的思维及习惯，从而为毕业以后能够做好自己的本质工作打下坚实的基础。学生在土木工程专业的实践动手能力方面的训练中，主要是针对于物理实验、力学实验以及工程材料方面的实验来进行实践操作的，土木工程专业比较侧重于培养学生的综合实践能力，所以学生一定要培养自己的在实践方面的综合能力，学会融合该学科中的实践知识以及自己的创新思路，从而来提高学生在实践动手能力方面的训练。同时在教学过程中教师也要减少对学生进行演示性的实验，要让学生自己动手操作，这样可以培养学生的思维转换能力，以及提高学生对于工程设计素材的应用能力。

（2）课程专项技能训练。课程专项技能主要指的是学生对于已经学过的专业知识进行进一步的验证和巩固，让学生学会运用自己所学习的课本知识以及一些专业知识来对于实际工程方面的问题进行分析，从而来培养学生自己独立动手操作解决实际工程中问题的能力，所以在教师在进行教学的过程中，要注重对于课程专项技能方面的训练，使学生将其校内理论学习与实际工程相联系起来，从而使训练项目以课程实习的方式来进行，这样提高学生在专项技能方面的实际动手操作能力，做到与现实工作内容上接轨。

3 结束语

对于土木工程专业的教学，教师一定要注重培养学生的动手操作能力，使理论教学与实验教学相结合起来，为国家在工程方面培养应用型人才。

参考文献

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