信息时代下中学德育教学的探索与实践

董亚亚

摘要：信息时代下，互联网的运用对教师的教育方式和学生的学习方式带来了巨大的改变，也对学生的思想意识和价值观念有着深刻的影响，教育工作者应该顺应时代趋势，重视网络环境下学生的德育工作，帮助学生树立正确的价值观，增强学生的责任感，培养学生具备适应时代发展需求的信息技术能力，正确客观地处理网络信息，以网络平台为依托，加强家校共育，促进学生全面、健康的发展。

关键词： 信息时代;德育教学;探索;实践

中图分类号：G424           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）18-119-2

教学的内容源自于生活，而教育的目的也是为了生活。富有生气和活力的德育，更应从当下的生活实践中发现德育的价值点，创设教育情境，恰当选取教学内容，设计教育活动。这契合学生学情，也符合学生的“最近发展区”。特殊时期，学生不能按时返校，但在教育部号召停课不停学的口号下，借助网络平台实施远程授课打破甚至颠覆了传统教学模式。对于教师来说，这固然是挑战，但挑战里又何尝没有教育的契机呢？譬如，利用网络资源组织学生观看主题教育视频，并展开讨论;利用在线学习的机会让学生学会查找和整合学习资源，以小组的形式开展分享和交流活动;对于平时不善于表达的同学，通过在线交流的方式更能让学生打开心扉，及时对学生进行心理疏导;而学生居家学习更为家校共育提供了一个很好的机会;在线学习也是对学生自主学习能力和时间管理能力的一个巨大挑战。信息时代的到来，使得教育的形式发生了重大变化，不仅是教学方式、教学素材、考试形式等在教学中实现了全面数字化，电子档案、考试题库、教学数据等也普遍应用于教学实践中。基于时代的变化，我们的德育工作目标也随之发生改变。对我们的德育工作提出了更高的要求，而此次疫情更是逼迫我们不得不对此作出尝试和思考，在信息时代的大背景中，如何能顺应时代发展需求，借助信息技术手段更好的开展德育工作？

一、信息时代对德育工作提出的新要求

1.全面型人格的塑造

德育工作应当帮助学生构建全面型人格，要培养学生具备强烈的责任感。道德是社会的约定准则，一个人的道德是其价值观的直接体现，而责任感是道德最重要的组成部分。德育工作应重视引导学生对自己的行为负责，养成良好的行为习惯，学会独立，学会自我管理。信息时代下，在线学习是新型的一种学习途径，特殊情况学生不得居家以线上方式学习，在这种没有学校规章制度、教师督促约束的情况下，学生如何自己合理安排作息时间？如何高质量地完成在线学习？如何抵制网络游戏的诱惑？等这些问题都既对学生的自律能力和责任感提出了更高的要求，更需要我们教师思考，在信息时代的大背景下，如何培养学生的自觉性，增强学生的自律能力？如何强化学生的网络道德意识，责任意识等？对我们的德育工作提出了新的要求。

2.信息技术的培养

德育工作应该培养学生具备能够适应社会发展的信息技术能力，提升学生的科学与信息素养。即要将科学素养与信息素养的意图和核心要求与各个学科教学的内容、目标相结合。无论是文化课内容，还是德育、体育等，都要善用信息技术将教学内容的呈现方式与学生的学习方式相结合，使之能贯穿于整个教学活动的始终，帮助学生学会接受科学信息知识的熏陶，提高学生信息技术的应用能力，以及通过利用网络上的学习资源，提高学生收集信息和应用信息的能力。

3.信息处理能力的养成

德育工作应该培养学生正确接收和处理信息的能力。自媒体时代，人人都可以是新闻的传播者，每个人都可以发布新闻、传播新闻，各种各样的信息充斥着我们的生活。作为中学生，认知能力有限，对信息的辨别能力还不够。例如，学生如何辨别信息的真假？如何做到“不信谣、不传谣”？信息爆炸的今天，在不能改变宣传模式的情况下，如何改善学生在接受信息时代时的态度和提高学生对信息的认知能力，提升学生的信息素养和网络素养？这都要求我们德育工作者去探索和思考。

二、信息时代下对现阶段德育工作的一些具体举措

1.加强学生的自我管理能力

信息时代对德育工作者提出了更高的要求，学生接收信息渠道更加多元，每天接收到的信息量非常巨大，所以必须要摒弃传统的说教和灌输的德育工作模式，借助互联网，以开放、平等、包容的方式来进行思想道德教育，例如，利用社会热点话题引发学生思考，借助网络资源让学生开阔眼界，邀请优秀人才在线给学生作报告等方式，帮助学生树立正确的价值观，唤醒学生的内在学习动力，引导学生为自己的行为负责，从而加强学生的自我管理能力。

2.提高学生德育实践中信息化应用水平

信息时代下丰富的网络资源给我们的生活带来了极大的便利，也为学生学习提供了更好的平台，提升学生的信息化应用水平，利用好网络资源是学生德育实践中的重要工作。具体包括：

（1）策划主题活动

以学生为主体开展班级分享与交流活动，内容可以是读过的一本书的感受、感兴趣的某项运动、某类自然科学知识等，以此引导学生利用网络资源拓宽知识面、开阔视野、助力学习、提高能力。

（2）将德育工作渗透到学科教学中

学校的德育工作绝不仅限于班会课和教师的谆谆教诲。以数学学习为例，引导学生利用网络资源查找与所学数学知识有关的数学文化和数学史相关内容，感受前人的智慧，增强文化自信，真正将立德树人落实于我们的学科教学中。

（3）建立健康、科学的网络教学资源

网络是学生前进路上的一把双刃剑，良好的利用能为学生做到助力学习，提高能力。不良的利用也能毁掉一个学生。因此，作为德育工作者，我们要尽量避免有害信息接触学生，引导学生正确、有选择性的接收信息，提高学生的信息素养和网络素养，及时发现问题、解决问题，做好网络维护工作。

三、运用信息化平台实现共育

信息时代为我们家校沟通提供了极大地便利，几乎每个班级都有家长和教师的微信群、钉钉群等，利用这些软件和平台教师可以将学生的在校表现、学习情况、健康状况和心理变化等及时反馈给家长，家长也可以及时将辅导孩子过程中遇到的学习、心理、教育中的困惑和心得及时与教师沟通。信息化平台还可以将社区力量加入到学生的德育教学中来，例如学生可以借助互联网搜集整理保护环境、垃圾分类知识到社区进行宣传普及等，利用互联网搭建的信息平台可以使家庭、学校、社区更加便利地参与到学生的成长教育中，这样更好的促进了学生全面发展。

结语随着信息技术的普及，网络德育是现代化德育工作发展的一个必然趋势，作为德育工作者，我们应该紧跟时代发展，正确、客观地看待网络时代的这种变化，不断反思学习、探索实践新的德育工作模式，更好的实现立德树人的教育目标。

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（作者單位：甘肃省庆阳市第一中学，甘肃 庆阳 745000）