我们都是教育追梦人

黄日暖

“同是教育追梦人，相逢何必曾相识。”采访中，和平县委书记陈劲松化用的这句诗词让我们看到了一个县委书记的教育优先发展意识以及对于教育的情怀。县委、县政府作为县级区域教育发展的责任主体，要办好人民满意的教育，党政一把手理应有教育人的意识与情怀。2014年以来，根据和平县推进教育现代化的实际情况，陈劲松更是提出要办“有高度、有强度、有温度”的和平教育，致力于用小财政办好大教育。

（黄海滨 摄）

《广东教育》：近年来，随着城镇化进程加快，尤其是和平县城区大幅度扩容，和平县教育取得长足发展。请您谈谈和平教育新发展的整体情况。

陈劲松：和平县始终坚持以人民为中心的发展思想，用小财政办大教育，补短板、强弱项，量力而行、尽力而为。2014年以来，我县秉持办有高度、有强度、有温度的教育，累计投入近50亿元，成功创建“广东省教育强县”“国家义务教育发展基本均衡县”“广东省推进教育现代化先进县”“广东省社区教育示范区”;新建成了华强中学、贝墩学校、和爱学校、阳明中心幼儿园等12所学校，并启动了星星小学、星星幼儿园建设，确保于2021年秋季招生办学;完成改扩建20多所学校，新增学位2万多个;新招录教师近900名，现有公办学校专任教师5442人;和平县规范化幼儿园覆盖率达65%，公办和普惠性民办幼儿园达91.6%，全县45所（含138个教学点）义务教育学校均建成标准化学校，标准化学校覆盖率达100%;高考成绩逐年提升，2020年本科上线达1458人，本科入围人数、入围率再创我县历史新高;普通高中招生最低录取控制分数线为全市各县最高;小学教学质量位居全市前列。这些成绩的取得，是我县各级党委、政府重视教育优先发展、广大教师和教育工作者辛勤耕耘及全县人民弘扬尊师重教美德的共同结晶，凝聚着全县上下的心血和汗水。

《广东教育》：您刚才提到，要致力于办有高度、有强度、有温度的和平教育。那么，这“三度”教育理念对于近年来和平教育新发展是否发挥了重要的战略引领作用？

陈劲松：教育是先导性、基础性、全局性事业。近年来，县委、县政府大力实施大教育战略，以“办有高度、有强度、有温度的和平教育”为理念，奋力实现和平教育优质、均衡、协调、内涵发展，一年一小变，三年一大变，五年新局面，为县域教育事业快速发展注入了磅礴动力。

《广东教育》：请您具体谈谈“三度”教育的具体内涵和实施情况。

陈劲松：一是办有高度的教育，以立足长远的态度推动教育发展。办有高度的教育，党政要高度重视，以人民为中心实现教育优质、均衡、高质量发展，辦好人民满意的教育。基于此，县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略位置，大力实施大教育战略，确保教育经费优先预算、优先拨付、优先追加和教育财政拨款增长比例较财政经常性收入增长比例常态化高出、生均公共财政预算教育事业费支出逐年提高、生均公共财政预算公用经费支出逐年提高，以“聚焦核心素养，实施素质育人，落实立德树人”为统揽，以信息化引领教育现代化，打造课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求贯彻于教育教学的每一个环节，推动教育高质量发展。

二是办有强度的教育，以抓铁有痕的力度夯实教育基础。办有强度的教育，就是要有主人翁精神，对教育发展给予强有力的人财物支持，以高强度的执行力推进教育发展。基于此，县委、县政府把抓教育作为抓发展之根，以“小财政撑起大民生、穷财政办好大教育”的担当精神，挑起沉甸甸的历史责任，花时间、花精力、下本钱办教育，让教育发展成果更多更公平地惠及人民群众。办有强度的教育，教育建设投入强度就要大。我县先后投入超过15亿元用于教育“创强”、教育“推现”，大手笔的投入，高强度的建设，让学校成为全县最漂亮的地方。主动对接乡村振兴战略，大力推进城乡基本公共服务均等化，加快推进乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设。这极大地改善了农村学校的办学条件，优化了教育资源配置，增强了人民群众对农村教育的信心，带动了学生的返流。在此基础上，教育惠民政策得到有效落实，如大力发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民办幼儿园，推进城镇住宅小区配套幼儿园建设，目前我县已实现公办幼儿园在园幼儿人数占比50%、公办幼儿园和普惠性民办幼儿园占比80%的目标;落实扶贫政策切实保障困难群体平等接受教育的权利，做好建档立卡户精准扶贫精准脱贫学生教育补助发放工作，确保不让一个孩子因经济困难、就学困难而失学;加大特殊教育学校建设力度，扩大办学规模，加快推进和爱学校新建教学楼项目的规划建设工作，让更多的残障孩子与正常孩子一样接受良好教育，共享一片蓝天。

三是办有温度的教育，以同心同德的温情滋养教育发展。办有温度的教育，就是要有人性化，做眼中有人、心中有爱的教育。基于此，县委、县政府牢固树立以人为本的价值理念，大力弘扬尊师重教的良好风尚，营造“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，师以从教为乐”的生动局面，努力教好每一个学生、成就每一位老师、办好每一所学校。我们要求党政领导关心传导温度、学校校长进取散发温度、一线教师坚守凝聚温度，用有温度的教育为和平教育增添一抹亮色。

《广东教育》：这“三度”教育发展理念中，我们尤其注意到“温度”二字。办有温度的教育，往往能提升师生的幸福感与成就感。这，不是教育数字所能够概括的，需要的是全体教育人的共同努力。

陈劲松：“同是教育追梦人，相逢何必曾相识。”作为县委书记，对于教育事业的发展，我把它当作最重要的分内事。我常常说，我们都是教育追梦人，作为教育人，理应要有教育理念、教育情怀、教育思维以及教育语言。比如，我们不仅在全县提出了“三度”教育发展理念，我们还推进各个学校要提炼独具特色的办学理念，深入推进“一校一特色”和“一校一品牌”工程。

《广东教育》：在加快推进教育现代化、办好人民满意的教育的大背景下，和平教育发展的愿景是怎样的？

陈劲松：事实上，我们的教育发展是目标明确、路径清晰的。因为我们有着教育人的规划意识与布局思维。一要发展优质学前教育。将县城优质园的成功经验在全县延伸推广，进一步扩大学前教育优质资源，做到“盆景”变“森林”，形成县直园全市知名、中心园特色鲜明、农村园百花齐放的良好态势。二要优化义务教育学校布局。要放大和增值优质资源，不断优化全县义务教育阶段学校布局，县城范围内高标准打造3所以上优质初中，每个乡镇高标准打造中心小学，全方位提升办学质量，提高优质教育资源覆盖面。在此基础上，提高高中教育竞争力，提升职业教育服务能力，规范发展民办教育。

《广东教育》：为实现这样的教育愿景，和平县党政要付出怎样的行动？

陈劲松：对于县委、县政府来说，我们觉得最重要的是三点：一是强化党的领导;二是在党的领导下，深入推进教育现代化，努力提升教育现代化水平;三是紧跟形势，稳步推进教育综合改革，提升教育成效。