浅议校企合作背景下的会计专业财务共享服务

张萨

就高校教育來讲，除了要培养出高素质的复合型人才之外，更重要的是要以社会经济的发展趋势为依托，不断地深化校企合作的程度，一方面为学生提供源源不断的实习机会，另一方面也要有效地强化学生的理论实践技能，使其接受专业化的人才培养模式。尤其在当前会计财务共享服务不断完善的情况下，高校强化与企业间的合作，可以为学生提供更为优质的实习机会，强化其会计专业技能。本文主要基于校企合作背景下，谈谈会计专业财务共享服务的建设渠道。

现如今，越来越多的企业财务管理模式趋于智能化和集成化，不仅有效地强化了企业的财务经营效率，而且也为激发员工工作的积极性奠定了坚实的基础。基于此，高校在开展会计专业教学的过程中也应该以社会经济发展的趋势为主要的研究方向和研究重点。一方面要深化校企合作为学生提供更多的企业实训实践机会，另一方面要深化会计专业财务共享服务模式，让学生们可以在实践中总结经验，进而为更好地融入社会提供保障。

财务共享服务的基本概述

从定义的角度来讲，财务共享服务是指依托先进的科学技术处理企业的财务流程，以实现降低运营成本、规范效率流程以及完善组织结构的目的。随着市场经济的逐渐发展，财务共享服务逐渐朝着分散式管理模式的方向发展，服务的主体也开始朝着客户的方向倾斜，致力于解决企业在发展过程中存在的各类财务纠纷问题。从微观意义的角度来讲，财务共享服务，即将各项公共职能有机地结合在一起，向针对性用户提供更为精准且完善的财务管理服务。其中的职能包括研发、采购、法律、人力资源、信息系统等，不仅在一定程度上能够提升资源的利用效率，也能起到节约成本的作用。

财务共享服务背景下所需要的     会计人才类型分析

首先是会计分析人才。财务共享服务中心的确立主要依托的是先进的科学技术和互联网科技，即传统的流线型会计人员，其素质已经无法满足现实企业的发展需求，逐渐被社会淘汰。财务共享工作需要企业高端的会计人才从事财务决策、财务分析等工作，使企业的投资运营能够更符合社会发展的需求，一方面实现企业的经营扩张，另一方面满足企业会计管理的实际需求。

其次是共享财务人才。此类人才需要熟悉信息操作系统，并且对企业的财务运营机制有深刻的认知，能够在专业技术的支持下对企业的财务数据进行持续化输出和有效监控，一方面保障企业财务共享数据中心的有序运行，另一方面能够提升企业的财务数据价值。

高校会计专业财务共享服务模式中存在的问题

课程体系不适合财务共享组织模式

基于财务共享模式下，想要提升高校会计专业人才培养的质量，除了要引进先进的课程资源项目之外，还需要不断地优化并完善相应的课程组织体系，使原有相对扁平化的财务课程体系更为立体化且完善化。这样一来不仅能够有效地降低成本资源，而且还能提升资源的利用效率，使新型财务人才培养计划得以顺利实施。但是现实情况却是，部分高校在设置财务课程体系的时候，内容无序且单一，例如将财务分析课程和财务决策课程分开来讲，虽然能够在一定程度上夯实学生的理论基础，但是对于复合型人才的培养来讲具有不利的影响。

教学模式依然向核算领域倾斜

基于财务共享环境下，会计核算流程和业务流程在工作机制上存在一致的情况，因此在会计数据形成的过程中要具备完善的流程和文档数据，将各类资源集中到一个数据库当中，按照不同的素质能力的不同将高端人才从基础性财会性业务当中剥离出来，从而提升其工作的有效性和科学性。但是当前，高校在培养专业化会计人才的过程中，依然以强化其核算能力为基本原则，不仅依然强调会计的后续处理工作，对于一些市场化能力、决策性能力也没有进行集中化培养，影响了高校会计人才的培养质量，难以为社会提供专业化的对口型人才。

校企合作不足影响人才实践

会计人才的培养，除了要依靠校内专业化的教学之外，更要依靠实训课堂来夯实学生们的实践基础。尤其针对会计专业来讲，现如今社会企业对于会计人才的需求，不仅需要其具备专业能力和素养，而且还要具备基本的法律常识、管理能力以及科学的市场预警意识。而这些素质和能力的培养，需要依靠校企之间的有序合作。但是在实践中，部分高校缺乏与社会企业之间的有序合作，学生很难驾驭供应链管理、企业战略管理等方面的知识，而且也缺乏实战经验，对于其日后的就业发展来讲具有不利的影响。

校企合作背景下会计专业            财务共享服务人才培养的方向

学校为企业提供人力支持

基于校企合作背景下，想要完善高校会计专业的财务共享服务模式，要求学校能够积极地与社会企业展开合作，让学生能够更有效地、更深入地到企业中实习，例如利用假期的时间，可以由专业的指导教师带领学生入驻企业，为企业提供一些销售、生产方面的人力支持，甚至可以免费为企业提供社会服务。这样一来，不仅能够有效地让学生深入地体会到企业真实的工作内容，还能为企业提供大量的人力资源，节省一些临时性用人开支。而且当前大部分院校在与企业展开合作的时候，都是以形式为主，实质上的内容相对较少，但是基于会计专业角度，想要深入有效地让学生深入到企业实习，就需要院校和企业签署长期的合作计划，其中包括学生实习实践，要求校企双方共同建设项目教学课程以及实训内容等，一方面为企业的发展提供源源不断的人才支持，另一方面为学校培养出高素质的会计行业人才提供坚实可靠的实战依据。

建立明确的校企合作机制

在以往的校企合作中，部分院校常常忽视政府部门在其中的协调作用。基于此，在会计财务共享服务模式构建的基础上，校企在合作的过程中可以建立由政府制定并颁布的完善的合作机制，同时以此作为合作监督的重要保障。例如，学校在与企业进行合作之前，可以先向政府部门签署并汇报相关的政策性工作，并在政府的督促和引导下，取得突破性进展。同时，政府的直接参与和监督也能在很大程度上使企业和学校承担一定的合作压力，无论是在项目研发还是在课程创设的过程中，都能够有必要的动力，以此来促进合作效率的有效实施。

提升校企合作的深入性

从市场经济发展的角度来讲，财务共享是未来财务会计行业未来发展的必然趋势。因此，学校在进行人才培养的过程中，必须要以企业为合作对象，有效地培养能够胜任财务共享服务模式岗位的专业化和集成化人才。例如，学校在挑选企业的时候，需要与企业签订相应的合同，并明确考察该企业的资质和各类条件等，保证企业能够为学校人才的培养提供一定的注入资金，例如以“冠名班级”的模式，与学校共同培养高素质的会计人才，以便于校企双方能够共同完善财务共享服务工作。除此之外，院校和企业在合作的过程中也需要强化合作深度。例如培养专业的教师和科研团队，为会计专业人才的培养提供坚实的教师基础。除此之外，在深度合作的过程中，企业和高校还需要依照学生们的基本情况以及社会所需人才的基本素养，设计针对性强且实效性高的教材和教学方案，这些教学方案一方面是学生们学习的主要依据，另一方面是企业开展培训和实际工作的主要指导意见，以此来实现资源的最大化利用。

开展一帮一带的现代学徒制模式

企业的发展离不开人才的建设，基于此，相关会计企业在与高校展开合作的过程中也需要以财务共享服务模式为基本依托，在校企合作政策的引领下，积极寻求与高校的深度融合，一来为自己培养后备的人才力量，二来也为当地的教育事业以及经济的建设做出相应的贡献。例如企业可以定期到合作学校开展相关讲座和教育服务，让内部资深的员工兼任学校会计专业的教师，为学生们讲解具体的实现案例，以帮助当代会计专业学生积累工作经验。

基于校企合作基础上的会计专业财务共享服务，一方面要深化校企合作的深度，另一方面要以市场经济为基本原则，了解当前财务共享模式的基本内涵，并将此作为高校会计专业人才培养的主要依据，夯实会计专业人才的基本素质和实践能力，为其更好地适应社会发展提供源源不断的合作基础，从而培养高素质的财务人才。

课题项目：郑州财税金融职业学院智能财务研究中心2020年度调研课题《校企合作背景下会计专业智能财务实训基地建设研究》（课题编号：ZNCW202005）。

（郑州财税金融职业学院）