大湾区需求形势下的高校艺术设计专业教学改革研究

汪艳辉

（广州航海学院 广东 广州 510725）

艺术设计是高校的一个重要设计类专业，是培育学生设计意识、发展学生设计思维和完善学生设计方法技巧的专业体系，承担着培育优秀艺术设计人才的责任。而人才培育必须与需求相适应，做到与时俱进，所以高校在改革艺术设计专业教学的过程当中，首先需要做好市场需求的分析，了解社会行业对于设计类人才的具体要求和标准，实现以人为本和创新为首的创新应用型人才培育目标。结合大湾区的需求形势，为了更好地提高艺术设计人才培育质量，提升人才在社会相关岗位当中的竞争力，凸显学校特色，服务地方经济发展，必须在艺术设计专业教学方面进行全面变革，打造科学性和富有竞争力的教学模式。

一、全面改革教育理念，明确教学改革目标

艺术设计专业教学承担着培育学生艺术设计专业素质的重要责任，课程改革的最终目的是培育学生创新思维能力，增强学生学以致用的能力，为学生今后投入艺术设计事业打下坚实基础。基于这样的教学目标，教师在改革艺术设计专业教学的过程中，先要将改革教育理念作为基础和根本突破口。过去的教育模式显然已经难以推动如今艺术设计教学的发展，影响到艺术设计专业人才的培养，而且艺术设计内涵也不断被新的观念、材料与形式取代。再加上大湾区的整体需求形势发生了翻天覆地的变化，对于艺术设计人才素质素养的要求不断提高，因此必须把握艺术设计课程改革要求，明确人才培育的方向，以便在教学实践当中最大化发挥学生的内在潜能，促进学生专业素质与综合素养的发展。

首先，教师要树立以学生为中心的教育思想，认识到不管是课程学习还是专业教学改革，都需要把学生放在中心地位，考虑学生的实际需要，发挥学生的主观能动性。其次，教师要把满足地区经济发展需求和人才培育需要作为教学改革方向，认清当前大湾区对于艺术设计类人才的需求，了解当前企业发展建设对于优秀人才的标准，了解设计岗位的职责，在此基础上设置的教学改革方案才能与市场需求接轨。最后，教师要认识到创新的重要性，把创新思想作为根本，认识到创新是各行各业发展的动力，也是教育事业持续发展的催化剂，从而用创新思想指导专业教学改革。

二、明确以赛促学思路，发挥竞赛教育价值

目前实践应用能力成为了企业选聘人才时的重要标准。对于高校艺术设计类专业来说，实践应用型人才是深得企业欢迎的，所以学校需要明确培养实践应用型人才的思路，合理引入专业技能竞赛活动来推动教学模式的改革，确立以赛促学和以赛促教的教育改革新思路。通过一系列的竞赛活动，能够显著增强学生的应用技能，让学生对自己所学专业有更加强大的自信心和学习动力，还能够促使学生逐步挖掘自身的创造潜能，为学生今后的就业与创业积累宝贵经验。

在落实以赛促学教学改革过程当中，首先需要根据艺术设计专业教学的具体特点选取适当的竞赛活动。通过对目前大湾区的艺术设计人才需求形势进行分析，可以把企事业单位组织的艺术设计竞赛作为一个重要选择。此类竞赛活动具有明确的主题，也对实用性有着极高要求，考察了学生的实践应用能力，提高了学生的实践素质与创新素养。除此以外，为了进一步拓展学生的实践应用能力，培育学生综合创新素养，也可以激励学生参加全国性的艺术设计竞赛和国际性赛事。这类比赛有着较长的参赛周期，对学生的综合素质有着很高要求，可以着重训练学生的知识应用能力与问题解决能力，还在很大程度上考验了学生的团队协作能力与创新素养，要求学生投入更多时间和精力，也需要教师给予更多的帮助与支持。为了提高学生的竞赛素养和实践应用能力，教师需要发挥好自身的指导作用，对学生进行竞赛技能的引导，同时引导学生在日常的学习当中积累基础知识和创新技能，从而在竞赛当中获得良好表现，累积更加丰富的实践经验。

三、运用现代教学手段，促进网络教学改革

伴随着网络的迅速发展，全新的社会发展形式给高校艺术设计专业教学提出了全新要求，需要高校在改革专业教学方面进行深入探究，加大对现代信息技术手段的应用，发挥现代技术优势，推动艺术设计、专业教学改革和现代技术的完美整合。如今大湾区的经济发展水平在不断扩大，对于现代信息技术手段的应用要求日益增加，需要在地区发展和经济事业建设当中适当引用网络技术方法。于是高校所培育的艺术设计人才也要掌握现代科技的应用技能，具备极高的创新素质。高校艺术设计专业教师要不断提高自身信息素养，将网络技术手段应用到日常的专业教学当中，增加教学改革动力，突出网络教学的重要优势。

第一，将专业课程教学与网络密切结合，根据如今全新的艺术设计理念和设计需求，从网络平台上获取丰富的材料，既帮助学生理解课程知识，又开拓学生眼界，让学生不断更新知识，改革设计思维。第二，把丰富多样的网络资源融入到课堂讲解当中。比如在对艺术设计作品进行讲解时，会涉及到名家作品的鉴赏内容，于是教师就可以从网络平台上搜集作品资源，罗列名家作品案例，用现代化手段进行讲解，用更加生动直观的方式提高学生的知识掌握水平。教师可以基于现代科技引入慕课教学模式、翻转课堂教学模式等，对教学模式进行全面变革，促进学生自主学习。第三，关注学生网络能力以及科技运用能力的提高，充分迎合市场对于人才的实际需要。比如学生要学会运用网络设计软件进行高水平的艺术作品设计。

四、基于校企合作方法，提高教学改革质量

校企合作是一个双赢的教学过程，也是大湾区需求形势之下改革艺术设计专业教学的必然举措。通过有效发挥校企合作优势，可以促进企业为学校提供丰富的资金支持，给学生提供实践学习平台，增强学生的社会适应能力，促进学校就业水平的提高；可以促使学校培育出更多符合社会需求、满足企业岗位需要的优秀人才，为企业带来丰厚利润的同时，推动企业创新发展。首先需要基于校企合作打造高校艺术设计工作室模式，坚持校企合作育人。一方面企业能够为艺术设计工作室提供资金供给，用于购买新设备，并对学生的实践能力进行培养。从表面上看，这是企业单方面付出的过程，事实并非如此，因为这样可以提高人才培育的针对性，帮助企业节约二次培训的成本。另一方面，企业也能够为学生提供实习实训的平台，让学生有机会进行顶岗实习和接受企业实训，增强学生对工作岗位的提前适应能力，还有不少优秀学生可以与企业提前签约。这样企业可以获得丰富的优秀人才，高校也可以在很大程度上解决学生就业问题。

为了确保校企合作的顺利实现，高校需要积极优化师资配置，打造双师型教师队伍，最大化培育学生综合素养。高校可以激励教师利用挂职学习的方式，补充自身实践经验缺乏的缺陷，促进理论和实践的有效整合，而且教师也可以在企业学习当中获取最新信息和最新思想，了解企业的人才培育需要，以便把这些信息应用到改革教学之中，培育出更多应用型人才。

五、构建自主学习模式，培养学生自主能力

学生是学习的主人，应该确立学生的主体地位，为学生主观能动性的发挥提供良好的平台，这一点在教育事业的改革进程当中是不用怀疑的。高校艺术设计专业教学改革必须把培育学生自主能力、引领学生自主学习，作为教学重点和改革突破口，使得学生可以充分适应社会需求，为今后步入社会打下基础。过去在艺术设计实践当中，教师承担了过多的责任，使得学生长时间处在被动学习地位，不仅影响到学生对自主学习的认知，还让部分学生养成了依赖心理。为了有效扭转这一不良局面，教师需要在教学改革当中全力打造自主学习模式，为学生投入自主学习和探究提供坚实平台，让学生拥有最大化的学习自主权。一方面，教师要在课程教学当中大力推广小组合作教学模式，要求学生结成学习小组，共同就艺术设计知识难点进行探讨，或者是就某个主题进行艺术设计，鼓励学生进行创新艺术设计，考验学生的综合设计能力。另一方面，教师要积极组织社会实践活动，为学生提供自主实践和合作实践的平台，给学生提供展示自身才华和能力的机会。例如，教师可以带领学生参观艺术设计展览会，要求学生在参观完成之后撰写社会实践报告，归纳自己实践探究的学习感受，培养学生归纳总结的学习习惯，完善学生自主学习方法体系。

如今的社会对于人才需求已经发生了很大的变化，为了充分适应社会，高校也需要走转型发展的道路，将培育应用型人才作为重中之重。基于大湾区对于艺术设计类人才的迫切需求，高校必须全面改革艺术设计专业教学，解决毕业生就业困难以及企业人才稀缺的矛盾，逐步缩短艺术设计专业人才培养与市场需求之间的差距，促进学生实践应用能力和创新素质的发展。在具体的教学实践中，教师需要改革传统模式，对教与学的关系进行有效协调和恰当处理，充分发挥学生的主观能动性。