刍议小学语文自主学习能力培养的策略

邓洪莉

贵州省余庆县城关一小

小学语文课程标准强调，在语文课堂教学中坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新教学模式，以培养学生的自主学习能力为基本切入点，不断培养学生的自主意识、创新精神、合作能力。在传统的小学语文教学中，教师普遍采用讲授式的教学模式，即在上课之前按照课程标准进行备课，课堂上按照文章的行文顺序进行基本讲授。这种教学模式不会激发学生的学习兴趣，更不会提高学生的语文专业素养。所以，新课程改革背景下，在语文课堂中激发学生的自主意识很有必要。

一、丰富课堂教学，提高学生学习能力

在教学过程中，很多教师都想把所有知识都传授给学生，因此不浪费课堂上的任何一分钟。然而，对学生来说真正有价值的知识，就是关于学习方法的知识。教师在课堂上将学习的方法传授给学生，学生就能够将课内所学运用到课外学习中，学生的自主学习能力得到极大提高，能够促进学生各方面能力的提升。教师可以通过改变教学模式，制定教学计划来培养学生的学习能力。

1.让学生养成课前预习的习惯，提高学生预习能力。教师在教学中可以让学生提前阅读课文，再让学生根据课文章节的内容与实际相联合，提出自己的看法和问题，并以学生提出的问题作为课文讲解的契机。在讲解时教师根据学生的思想特点和认知范围，创造出问题，让学生围绕着这些问题展开讨论，从而激发学生的求知欲。通过这样的方式，让学生形成思维习惯。学生会逐渐养成主动观察、主动提问的习惯，并且运用自己所学知识去解答问题。教师设置预习问题有助于把握教学难易程度，既能够提高学生学习能力，也能够用更适合的方式去教导学生。

2.在课堂教学中培养学生自主学习能力。教师首先要为学生营造一个良好的学习气氛，在课堂中，教师要将自己与学生处于同一水平地位，要重视和学生之间的交流，也要尊重学生的想法。教师在教学中不能够或许严厉，要采用温和的语言和动作，让学生感受到可亲可敬。学生和教师拥有良好的关系，也能够激发学生的学习欲望。学生喜爱老师，就能够从学习中产生愉悦感。教师在教学中也要多鼓励学生，不能打击学生的自信心，当学生有不懂的问题时，教师要积极解答并且鼓励学生不懂就问。在解答问题过程中，教师要进行逐步引导，不能够进行简单回答是或否，而是要更深入的去了解学生为什么会产生这样的问题。当学生在进行讨论时，教师要尽量让学生有表达不同看法的机会，可以先让学生互相表达看法，最后在进行全班交流。教师要引导学生具有自己思考能力，并且能够深层次去思考问题，不盲目跟从他人的想法。学生在自我思考过程中，能够慢慢体会到学习的乐趣，自然也会提高自主学习的能力。

3.有效设计教学过程。教师在培养学生自主学习能力时，要为学生设计好学习过程。从如何进行自主学习的角度，按照小学生的认识去设计教学方式，不让学生过度依赖教师。在知识讲解过程中，教师要将新旧知识联系起来，制造出新旧知识之间的桥梁。教师要让学生对旧知识足够了解，并且能够运用旧知识去学习新的知识，完成知识的迁移。在讲解新的知识时，教师可以讲解关键点，然后培养学生自主解决问题的能力。教师多鼓励学生去进行探究，让学生逐渐掌握自我学习能力。小学生具有比较强的依赖性，当产生问题时会等待教师来解决，因此在学习上也缺乏主动性。教师在教学中一定要改正学生这种不良的习惯，要培养学生独立自主学习意识。教师要多肯定学生的能力，增强学生的自我认知，有效调动学生学习的情绪。

二、激发阅读兴趣，进行课文阅读扩展

语文教学中阅读是非常重要的，无论是哪一部分都离不开阅读。为了更好的提高学生的阅读兴趣，教师通过一定方式来提高学生的兴趣。例如举行故事会或者是朗读比赛，让学生分享自己课外阅读的感悟，描述书籍中最启发自己的内容，或者是诵读自己认真最精彩的段落，有助于学生相互启发。教师也可以让学生养成做读书笔记的习惯，对文章中好词好句进行摘抄，可以定期举行评比，对做得好学生进行表彰奖励。当学生对阅读产生一定兴趣后，可以再进行课文内容的延伸，将阅读从课内扩展到课外。

在小学语文学习中，学生很喜欢阅读课本中童话故事和寓言故事，当看到有趣的故事时，学生之间会相互交流，甚至会表演出故事中的情节。教师可以抓住这一点来进行扩展教育，例如在学习了《坐井观天》后，可以让学生去收集相似的故事，例如《狐假虎威》《叶公好龙》等，让学生在阅读之后，再以讲故事的方式分享。学生通过自己动手收集资料，提高学生的动手能力，也能够提高学生的兴趣。教师也可以让学生用表演的方式呈现出故事内容，学生通过表演也会加深印象。学生动手收集资料的方式同样运用于课前准备，教师在讲解新课文时，往往是自己收集相互资料，然后在课堂上展示。教师可以让学生去收集课文的背景资料，这样更有助于学生了解课文内容。例如讲解《孔子拜师》时，很多学生对孔子并不怎么了解，教师可以让学生去收集有关的小故事、孔子的名言，了解孔子庙，并且将收集的资料做成手抄报，学生之间相互分享交流。

结语

教师要不断引导学生，培养学生主动学习的意识，这是一个漫长的过程，教师要有计划地进行培养。教师要为学生提供学习的动力，在课堂教学中采用有趣的方式为学生营造出轻松的学习氛围。当学生具有自主学生能力，就有能力自己去获取知识，并且也具有较强辨别能力，这对学生以后的学习工作都有着重大帮助。教师可以从多种途经去培养学生自主学习能力，使语文教学质量得到提升。