试析如何提高农村小规模学校教学质量

吕秀望

浙江省温州市永嘉县界坑学校

农村小规模学校主要指乡镇以下、学生数量偏少、班级偏少、教师人数少且师资结构不合理，的学校，近年来，随着农村中小学学校结构布局调整，农村大部分地区的中小学几乎都成为小规模学校，加之人口减少、城镇化流动及打工外出等原因，学校生存与发展面临许多新问题，存在着难以调和的新矛盾，主要体现为农民对优质教育的需求与农村教育资源供给不足的矛盾。学校自身也存在基础设施严重缺乏、教师资源配置极不均、教师队伍结构失衡、教学质量缺乏保障、学校运行艰难等问题。学校如何开展有效课堂、全面提高教育教学质量充分实施素质教育成了目前最难以解决的问题。

一、制约农村教学质量提高的因素

小规模学校是许多客观原因形成的，因此，他不是政策设计的产物，而是客观条件下被动形成的，在实际工作中，因为缺少对村级小学长处的发现和运用，导致学校提高教学质量出现很大困难，差距越来越大。

1.不断减少生源。因社会的发展，生育观念的改变，老百姓思想的不断进步。多子多福不再成为农民的追求，所以出生率就很低了。随着经济与城镇化进程，人口大规模流动。务工人员随迁子女，跨学区择校移民。导致农村学生越来越少，城市却出现超级大班现象。所以农村小学的规模就越来越小了。

2.留守儿童教育缺失。家长常年在外务工，孩子则留给爷爷奶奶或亲戚，教育方面存在很大差距。一无耐心，二无方法。致使学生缺乏学习自觉性，懒散成性。更有甚者出现许多心理问题：如逆反，空虚，胆怯，不安与自卑。家长双双外出务工，缺乏对子女的教育管理。给农村学校的教育教学质量的提高带来极大影响，成了一大难题。

3.上学难。学生上学路途远，耗时长，消耗体力多，影响学生精力。另外就是农村交通服务体系尚未建立，没有班车，学生无法乘车上学，“”村村通“路面窄坡度大，且有超载，存在一定安全隐患。老人照顾接送学生也是一件困难事。

4.学前教育质量低。农村幼儿园条件简陋，师资水平低，利益驱使所有科目由一人包干，没给幼儿养成良好的习惯，其他方面完全落空。再加上管理不力，直接影响小学的教学质量。

5.师资队伍状况不佳。一是部分教师老化对学生缺乏爱心，很难胜任各科教学，二是农村规模小，严重缺编，造成教师工作任务重。三是农村地理偏远，很难留住优秀教师。四是代课教师未经过专业培训，对新课程理念吸收不够。依然我行我素。教学水平低，质量难保证。且法治观念淡漠，素质低下。

6.农村办学条件不能及时改善。教育投入又非常有限。学校自身苦无资金来源，又无法争取外援，国家又无法投资到位，办学条件就无法改善。农村老教师观念陈旧，不能使用现代教学手段，不能更新教育教学观念。

7.农村学校课程不能开齐开全。许多农村学校只重视语文数学英语三门主课，而忽视体育音乐美术；科学，社会，计算机等学科的教学，虽然都上了课表，随意性比较大，根本没有按课表上课。形同虚设。这一问题主要是由于农村学校经费短缺，资源不足，编制不够，等原因所致，这是质量上不去的又一原因。不能真正体现教育的公平。致使农村孩子不能享受国家优质教育资源带来的恩惠。

8.学校管理存在严重缺陷。部分负责人管理不到位，自身素质低。对如何抓校风，教风，学风束手无策，更谈不上如何抓质量。尤其存在许多安全隐患，校风差至教风差，教风差至学风差。这是导致学校逐渐走向没落的根本原因。

9.教学研究一片空白。农村村小没有教研氛围，教研条件和能力上存在很大差距。主要存在资金短缺，无经费保障。教师课时多，精力有限，缺乏进取精神，的过且过，教学研究成了一句空洞的口号。

10.家庭社会学校三结合的教育未能同步发展。如今大部分乡村学校的教育发展极不平衡，农民缺乏尊师重教的意识，未认识到教育的重要性。一些影响和干扰学校正常教育教学的事件经常发生。如：随意损坏学校财物；占用学校用地；师生安全没有保障，常临威胁。这一切严重影响了学校的发展。

二、提高村小教学质量的思考与途径。

1.合理布局改善办学条件。加强教师队伍建设，加大投入和学习。这既是政府部门的职能，也是教育内部当务之急的大事。

2.为了减少学生流失，必须努力办好幼儿园，加强学前教育管理努力提高教师的业务素质。国家应将幼儿教育和学前教育纳入重要的议事日程。

3.要求教育新政部门，深入农村实际，搞好调研，根据乡村实际困难，合理配备教师，配置好教育教学资源。凡有学生的地方，不分多少，都要配齐配足教师。教育不能怕花钱，投入越大，社会收益就越大，这是成正比的要根据山区农村实际合理分配教师和教育教学资源，让农村孩子真正享受到教育的公平。

4.教育行政部门要根据需要将“联校走教”的教学模式进行推广，教务部门要开齐上好没门学科联校走教是一个可推广的教育模式，及扩大了教育内部校与校的交流与合作，又能开齐开足小学阶段的各门课程。是农村孩子得到全面发展。

5.课堂教学要灵活多样，不断创新构建新的教学模式，可采用传统的复式班教学，可开展走出教室去探索的方式，让每个孩子都参与互动与合作。什么样的方法能让学生学到东西（知识），就采用什么方式，不拘一格培养人才。

6.强化督学员与辅导员职能。促进乡村学校共同发展。督导员要经常沉下基层去搞好调研，为农村村小提供可行性平台，让农村教师也有展示才能的机会。将农村学校办出特色，使农村学校突出亮点。

7.创办家长学校，形成教育合力。农村学校更要创办家长学校，指派相关教师，从教育学心理学等学科中精选内容，引导家长树立正确的儿童观，亲子观，育人观，让家长学到科学的教育内容和方法，掌握教育的艺术，转变落后的家庭教育观念，走出家教误区。

结语

农村小规模学校教育质量的提高，必须从根本上提高老师素质，充实师资力量，从财力物力上改善办学条件，家校联合树立正确的办学观，育人观，综合社会各方面力量，进一步端正办学态度，真心帮扶落后地区的教育，扶贫先扶智，让农村孩子真正享受到社会主义教育的公平！只有这样，才能真正提高农村小规模学校的教育教学质量。