浅谈游戏化教学在幼儿园教学中的应用

黄宁

四川省汉源县富林幼儿园

游戏化教学应用在我国幼儿教育中是一种教育发展趋势，是幼儿教育发展的必经阶段，所以将游戏化教学以正确的方式应用到幼儿教育当中，发挥其应有的作用就成为了重中之重。但是当下我国还是有许多的幼儿园依旧使用着传统的教学方式进行教学，使得这些幼儿园的教学效率提升艰难，对于幼儿的学习和成长也会产生一定的不利作用。也有许多的幼儿教师没有真正的理解游戏化教学的含义，仅仅是设计了一些小游戏让幼儿们进行参与就以为是进行了游戏化教学。这种教学方式不仅仅起不到提升幼儿学习积极性和效率的效果，而且使得游戏化教学流于形式。因此幼儿教师应该重视起游戏化教学，真正的了解游戏化教学的真实含义，使用正确的教学方式发挥出游戏化教学的真实效用。

一、游戏教学在幼儿教育中的意义

（一）活跃课堂氛围

幼儿阶段是孩子爱动、爱模仿的阶段，尤其受同龄人和比自己年龄大些的孩子影响，而幼儿游戏活动法的开展，符合孩子爱玩的天性，同时给儿童的学习提供了互相学习、集体学习的平台，他们在这样的游戏活动中尽显孩子的天性，很好的活跃了幼儿教育的课堂氛围，将幼儿教育的知识性与趣味性很好的融合，是实现寓教于乐的有效途径之一。例如下午小中班的孩子午休结束后，多数学生是打着哈欠坐在座位上，没有精神，这时不是依靠教师的严厉说教促使学生进入学习状态，而是应积极寻求提升学生的学习乐趣、活跃课堂氛围的策略，可引导小中班的学生通过做游戏来提神：让全体学生坐在板凳上，围成一圆圈，学生互相搭着肩，随着音乐节奏、口号来做向左、向右、向前、向后四个循环动作，这样既可以活动学生的肢体，又能有效的活跃课堂氛围，为下面的有效教学做铺垫。

（二）促进身心发展

促进学生的身心发展，是我们幼儿教育的宗旨目标，围绕这一目标，在教学实践中，积极开展各种行之有效的教育教学活动，其中游戏教育的开展，尤其是益智游戏的开展，不仅可以锻炼学生的体质，而且还能开启学生的智力，从而实现促进学生身心的全面发展的任务。例如在小中大班可以开展益智的“串珠子”游戏教学，即将全部学生分为4 个小组，每个小组在盘中放上30 粒珠子，引导4 位学生用针穿上长线，进行比赛，规则是看谁用最短的时间穿完30 粒珠子。通过这项益智活动来达到练习幼儿肌肉的灵敏性、手眼协调的能力、对事物的专注力，为其练习写字做准备，从而有效的促进他们的身心发展。

二、游戏教学在幼儿园教育中运用的策略

（一）设计角色游戏，培养幼儿礼仪规范

角色游戏是比较平常的游戏种类之一，对于幼儿来说有着较大的吸引力。所以教师应该设计相关的角色游戏来培养幼儿的礼仪规范。首先教师可以根据生活场景来设计相关的角色游戏，让幼儿扮演生活中想要扮演的人，完成这类人的日常行为。帮助幼儿们建立起正确的礼仪规范标准，为幼儿今后的成长提供正面的帮助。

（二）进行自主游戏，开发幼儿智力

教师还可以进行自主游戏帮助幼儿开发智力。自主性游戏可以让幼儿根据自己的想法去完成自己的作品，对于幼儿的创新思维和创造性能力的培养有着很大的帮助。例如教师可以为幼儿提供丰富的材料和素材，让幼儿自主的进行游戏。这样不仅仅可以激发起幼儿的学习积极性和培养幼儿的创新思维，还可以培养幼儿的自主探索能力，对与幼儿今后的学习和发展有着很大的帮助。教师还可以在已设置的游戏目标和规则内给予幼儿一定的自主权，让幼儿在规则内进行自由的创造和发挥，这同样可以帮助幼儿进行智力的开发和创新思维的培养。

（三）幼儿教师严格把控游戏进程

游戏进程的把握也是游戏化教学在幼儿教育当中应用的重要措施之一，如果教师没有良好的对于幼儿游戏进程进行把握，很容易导致游戏化教学的效果降低甚至会影响到幼儿的学习和成长。所以教师在进行游戏化教学的过程当中要对于游戏进程进行严格把控，在进行幼儿游戏之前对于游戏的进程有一个明确的规划，达到什么样的效果时就可以结束游戏，这样才能够使得游戏化教学在幼儿教育当中达到最佳的效果，不至于出现因为没有把控好游戏进程导致游戏化教学失去其本有的效果。

（四）建立起良好的游戏氛围

一个良好的游戏氛围是开展游戏化教学的基础，只有良好的游戏氛围才能够吸引幼儿的注意力，才能够让幼儿沉浸在游戏当中，从中获取相关的知识。所以教师应该在进行游戏化教学之前认真的进行游戏氛围的营造，为游戏化教学在幼儿教育中开展奠定基础。首先教师应该创造相关的游戏环境，利用游戏素材和相关的材料形成一个专门的游戏空间，能够让幼儿在进入这个空间之后感受到游戏的氛围，这样才能够更好的开展游戏化教学。其次教师应该具备着正确的游戏化教学的思维，正视自己在游戏化教学当中所要扮演的角色位置。教师在进行游戏化教学时应该是一个引导者和帮扶者，引领幼儿去完成游戏，达到游戏化教学的最佳效果。

（五）根据游戏效果进行改正

任何一个游戏都会有着一定的缺点，不可能有十全十美的游戏。所以教师所能做到的就是针对有游戏的缺点进行最大化的改正，以此保障游戏的教学效果最大化。因此教师应该对于游戏化教学在幼儿教育当中的应用效果进行及时的记录，并且可以通过询问幼儿来获得幼儿游戏当中的缺点，根据缺点进行相应的改正，然后再根据游戏效果来观察改正情况。这样可以有效地将游戏当中的问题最小化，能够充分地发挥出游戏化教学的最大效果，使得幼儿能够在游戏当中获得更多的知识。

总而言之，游戏化教学在幼儿教育当中进行应用有利于幼儿的成长和发展，也可以帮助教师提升幼儿教学效率以及教学效果，所起到的作用非常大。但是教师需要使用正确的教学方式来将游戏化教学的效果发挥到最大。这就需要教师选择正确的游戏应用到幼儿教育当中，还需要严格对于游戏进程进行把控，防止出现意外。除此之外，还要建立起良好的游戏氛围，提升游戏化教学效率以及根据游戏效果进行游戏更正，这样可以使游戏化教学效果最大化的进行发挥。教师要根据实际教学情况选择教学方法，帮助幼儿更好的进行成长。