小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

浙江省温州市永嘉县瓯北第五小学

大量的实验研究证明，兴趣是学生最好的老师。由此看来，小学数学老师在教学过程中，应该从学生的兴趣出发，而教学中的教育游戏，就是基于此为出发点来提高学生的数学能力和思维能力。同时，教育游戏的运用，也体现了小学数学教育以当今时代发展为出发点，顺应当下国家新课改的要求，更加彰显学生在课堂上的主导地位，充分尊重学生的意愿，而老师起一个辅助作用。通过设计数学教育游戏这样的方式，让孩子感受到学习数学的乐趣，有对数学进行探索学习的求知欲，促进学生数学学习效率的提高，对孩子今后的学习生涯也有着非常大的意义。

一、教育游戏的意义

（一）有利于学生提高学习的乐趣，主动学习

在数学教育中进行教育游戏学习，能有效地激发他们的乐趣。因为小学数学具有一定的枯燥性，一味地课堂教师讲学不利于学生学习兴趣的培养。针对小学数学这样的课堂教学现状，教师可以适当的在教育过程中加入教育游戏，让学生非常快乐地进入到学习的状态中，通过欢乐的游戏启发学生思考知识点，提高理解能力。通过有趣的互动，更加深入地了解学习相关的数学知识点，在游戏中可以认识到数学学习的意义。

（二）有利于学生数学能力的培养

在当今的整个小学课堂的教学过程中，教师可以利用分组的方式组织学生们开展教育小游戏，为孩子营造一种轻松的学习氛围，在这其中，可以认识到数学知识的魅力，感受到不一样的精彩数学世界。并通过充分展示自己的特长和能力，转变过去传统的教学方式，让学生主导整个课堂，老师作为整个课堂的助手，促进学生主动学习数学知识，不断提高自己。

（三）丰富课堂结构，拓展学生思维

过去的数学教学课堂中，大部分的数学教师站在讲台上讲，而学生们听得非常的枯燥乏味，这种“灌输式”的课堂教学方式，严重降低了学生们对数学学习的乐趣，同时，在这样的被动学习环境下，学生们很少可以拓展自己的思维，进行主动性的思考学习，这样他们的思维不灵活，不利于其整体学习能力的发展。

因此，通过教育游戏这样的教学模式，充分激发学生对于学习数学的渴求，通过自己的亲身游戏体验，感受到数学问题的奥妙，并可以把他们应用到日常生活中，从而达到了教学的目的。

二、教育游戏在小学数学课堂中的应用

（一）教育游戏在小学数学课堂中的应用

在小学数学的教育中，相对于其他的科目而言，小学数学具有抽象化的特点，因此，小学生就会觉得数学知识非常的枯燥，不想对其进行探索。而教育游戏的作用，就是能够让整个数学课堂变得更加的生动有趣，不再是老师主导整个课堂，而是通过游戏互动的方式，激发起学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中，能够掌握知识，通过自己的实践来解决问题，感受到小学数学的魅力。

（二）教育游戏在小学课后练习题中的应用

课本上的课后练习题主要是为了帮助学生巩固在课堂上学习的知识，并能够让老师清楚地了解到学生对于知识的掌握程度，然后制定课堂计划，帮助学生加深对于知识的了解。由于课堂上的时间有限，因此，教师可以有效地利用课后练习题，进一步巩固学生的知识，同时，可以利用教学游戏的方法，全面培养学生对于学习数学的乐趣以及在實际生活中解决数学问题的能力，从而有效地完成教学的目标。例如，在四年级下册“图形的运动”的数学教学过程中，教师可以利用轴对称的知识点进行教育的设计，让学生在短时间内可以结合其中一个图形，画出另一个图形的另一半，形成整个完整的图案。可以采取小组比赛的方式，让学生们在学习中感受到乐趣，更加了解轴对称这个数学知识点，并有更加深刻的理解。

（三）课外拓展中不断渗透教育游戏

小学数学教育的本身目的不只是强化理论知识和逻辑思维能力，还要致力于提升学生的综合素质，因此在课外知识的教学上，教师要设置相应的课外游戏活动来丰富学生的生活学习，使学生真正融入到数学海洋，在潜移默化中加深对于抽象数学知识的理解，不断提升学生对解题思路和解题水平的认知。

在学过乘法之后，教师可以组织“跳跃数字”的课外游戏，让学生在大脑极速运转下练习3 的倍数。从一个学生开始报数，遇到3、3的倍数、带3 的数字都要蹲一下不报数，后面的人接着往下报，对于没有接触这个游戏的学生来说，是一个不小的挑战，教师可以和学生一起参与到游戏中，带动学生参与游戏，乐于游戏，最后老师可以对这次的活动做一下点评，做好下次游戏的预告，让学生不断地喜欢上数学课堂及拓展。教师还可以组织强化版的“萝卜蹲”游戏，用学过的图形命名，带学生遨游在图形萝卜的海洋中。将教育游戏渗透到小学数学的课外拓展中，对于数学知识的教授与学生能力的提高都有着重要的意义，因此小学数学教师要不断增强自身的教学能力和教学技巧，使学生真正融入到数学学习中。

结束语：

通过上面对于教育学习在小学数学课堂中的意义和应用策略的分析，我们可以看出，教育游戏这样的教学模式，本身就是一种受学生喜爱的教学模式。所以，教师在小学数学教学中合理地运用教育游戏，能够激发学生自己学习数学的学习兴趣，让学生可以积极主动的获取知识，引导学生可以通过自己学习的数学知识解决生活中的实际问题。但是在应用教育游戏教学模式的过程中，教师应该合理的把握一个度，避免这样的模式过于泛滥，不要起反面作用，影响了学生小学数学的教育发展。