浅谈初中音乐教学对学生音乐审美能力的培养

赤峰市林西县民族中学

引言：音乐教学是培养学生审美能力的主要途径之一，而学生审美能力的提升对促进学生的全面发展有着积极的意义和作用，由此可以看出加强对音乐教学对学生音乐审美能力的提升具有较大的研究价值，对此本文以初中音乐教学为例对其进行了相应的研究分析。

一、提升学生的审美体验

从音乐课程教学内容的角度来讲，其具有着体验性、操作性以及审美性的特点，在初中音乐教学中教师通过运用现代化教学方法，如运用多媒体辅助教学工具在音乐课堂上通过创设教学情景的方式让学生迅速的融入到音乐艺术环境之中，并对初中音乐课堂教学内容进行体验，例如在初中课堂上教师在让学生欣赏歌曲《茉莉花》时，在课堂上教师通过运用多媒体教学工具让学生仔细反复的听此歌曲，并在课堂上对学生进行相应的引导，从而逐渐让学生感受到茉莉花的美，进而提升学生对改歌曲的深度认知。通过这种教学方式能够在一定程度上使学生参与到审美体验之中，并在一定程度上唤醒学生对音乐情感的认知，进而使学生在初中音乐课堂上提升其自身的审美能力。

二、增強学生的审美趣味

学生的音乐审美趣味主要是的学生对音乐的喜爱与热爱，之所以通过初中音乐教学在一定程度上能够增强学生的审美趣味，其主要是由于学生在学习音乐的过程中很容易受到教师的熏陶与影响，而教师作为初中音乐教学中的组织者、引导者，教师的审美趣味对学生的审美趣味产生了较大的影响。想要通过初中音乐教学逐渐增强学生的审美情趣，首先，教师在实际教学中应当扮演一个优秀的欣赏者，并在课堂实际教学中对学生进行正确的引导，从而提升学生的音乐欣赏能力，只有这样才能够在初中音乐教学中逐渐提升学生的审美趣味。如笔者在实际教学中，往往会以多媒体教学工具在课堂上向学生播放音乐歌曲，然后采用问题导入的教学方法对学生进行提问，如在课堂上设置“此首歌曲描绘了一个什么样的画面？这首歌曲中蕴含了什么样的感情？”等问题，通过这种问题设置的方式让学生对音乐有一个更深入的理解，从而不断提升学生的音乐审美趣味。

三、名作赏析，教授音乐审美技巧

在初中音乐教学中，要达到提升学生音乐审美能力的目标，首先要通过名作名曲的背景因素讲解和播放，引导学生从作者、作品的时代背景、民族特征等对作品有全面的了解基础上，对音乐作品进行曲式的学习和了解，最后才是进行复杂的听觉器官系统即音乐听觉能力的锻炼并形成习惯。最后一点也是最重要的一点，因为对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义，所以教师应该鼓励学生多听音乐，甚至有条件可以掌握一门乐器，经过亲身实践，来表现没、创造美，进而提升自身从音乐中发现美的能力。

例如，教师在教学《亚洲之声》时，教师通过播放日本的注明歌曲《春之海》，通过这首歌了解亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点。在赏析这首歌时，教师介绍了另外一个作品《樱花》，通过作品名字的介绍，探明樱花是日本的标志，直到介绍日本赏樱花的樱花节的来历等，展示日本对樱花的爱慕，了解《春之海》这首歌与日本人对樱花的深厚情感息息相关。所以教师告诉学生：“在欣赏一首歌的时候，一定要了解这首歌创作的时代背景、地点背景以及作者对音乐作品中注入的情感，这样，才能在全面了解歌曲背景的基础上，完成对一个音乐作品的赏析。”，最后，教师引导学生进行哼唱，并提示学生注意句末长音的长度，促进了学生从全面赏析音乐作品基础上的审美能力的提升。

四、创设情境，创造作品想象空间

在初中音乐教学过程中，要培养学生的审美能力，首先就要创设符合音乐作品的情境，让学生在品鉴音乐作品、学习音乐知识的过程中能够感受到最接近音乐真实的魅力。情境的创设也能起到帮助学生放松身心的效果，在符合音乐作品的情境中学习音乐也能刺激学生的大脑，让学生通过音乐和情境对音乐本身要展现的情形进行想象，可以帮助学生通过想象提升对音乐作品的感受能力。

例如，教师在教学《渴望春天》时，教师在让学生聆听音乐作品前，通过多媒体向学生播放了教师在课前为学生准备的大量春天的图片、视频等资料。并结合朱自清的文学作品《春》中的经典语句进行配合。并且教师提前讲解了《渴望春天》音乐作品主要由大调式主和弦分解构成。然后教师让学生进行音乐的欣赏。学生因为对作品有了专业的了解，再加上情境的创设，所以学生在听觉方面的系统训练过程中，容易根据作品的指引加入自己的想象，并逐渐形成习惯，提升了学生在针对音乐作品的听觉审美能力。

五、激发兴趣，提升音乐鉴赏能力

要提升学生的音乐审美能力，最重要的是激发学生的音乐知识学习自主性。为此，教师可以采取灵活的教学方法，关注内心情感体验式教学，并因材施教，突出个性化的教学，让音乐课堂教学内容丰富而具体，争取对每个学生都能有所助益，让不同审美观点的学生都能够得到审美能力方面的提升。

结论

总而言之，在初中音乐教学中想要更好地培养学生的审美能力，教师需要将学生的实际学习情况与教材中的内容进行有效结合，并充分运用现代化教学手段深度挖掘初中音乐教材中的音乐审美元素。