小学数学研究性学习的教与学分析

安徽省天长市十八集小学 安徽 天长 239303

引言：随着新时代的发展，新的课程标准改革对小学数学教学提出了更严格的要求，要求教师更加重视学生核心数学素养的培养，在小学阶段抓住这一机会，引导学生培养自主学习的能力，帮助学生探索更多未知的数学领域，激发学生的学习好奇心，从而提高学习能力。

一、研究性学习的特征

1、全面性。研究性学习要求学生同时掌握思维能力和思考能力，在进行研究性学习之前，学生要掌握一定的基础知识，具备较高的学习素养，拥有较广的知识面，这样才能保持学生的大脑活跃，能够自主构建数学知识框架。研究性学习的全面性特征可以帮助学生对所学知识点加深理解，找到并掌握数学规律，培养学生的逻辑思维能力。数学有很强的逻辑性，每一环节的知识点都存在内在联系，需要学生全面把握。

2、实践性。任何学习都不能离开实践而开展，研究性学习也不例外。在研究性学习中，学生在掌握基本知识点之后进行有目的的实践，在实践过程中培养探究和创新能力。研究性学习是一种以学生自学为主的教学模式，教师指导为辅的教学过程，要求学生具备一定的实践能力，能够独立思考，自主探究，亲身体验数学的学习乐趣，进而提升实践能力，增强创新意识。

3、开放性。研究性学习面向全体学生，以发挥每一位学生的特长为主要目的，并不仅仅关注优等生的学习和发展。研究性学习具有开放性，学生更容易在相对开放和自由的学习环境中展现自己的特长，发展个性，能够获得更多丰富多彩的学习体验。

二、小学数学教学现状

1、教学课堂缺乏趣味。数学在小学阶段是一门必学课程，对小学生的发展成长起着重要的影响，但由于数学本身存在的抽象性，学生在学习过程中比较困难，加上教师采取传统的教学方法，致使小学数学课堂比较乏味和枯燥，小学生的好奇心得不到满足，注意力就会被课堂以外的事物吸引，从而降低数学学习效率，教师也不能很好把控课堂秩序，造成数学教学效率低下，最终的教学效果不理想。其中，小学数学教学课堂缺乏趣味，不够生动是造成以上这些情况的原因之一，要让小学生在课堂上保持相对的学习注意力，创新教学方法，让学生打破对传统数学教学的刻板认知，从而对数学产生学习兴趣，进一步培养数学核心素养。

2、教学方法缺少创新。新课改伴随着我国教育事业不断发展而出现，是国家重视教育的体现，受到新时代教育的发展改革影响，传统教学模式不能满足学生的发展需要和国家教育发展的要求，教师的传统教学方法必须做出创新，适应现代教育的发展，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。目前小学数学教师的教学方法过于陈旧，导致学习的学习效率低下，学生无法在良好的课堂环境中学习，师生之间缺少交流，有些教师认为教师和学生没有交流的必要，只是一味地采取题海战术，这样不仅抑制了学生的学习主动性，还会导致师生之间不能及时交流，学生也只能被动接受知识，久而久之会减少思考，更多时候依靠教师，独立思考的能力得不到培养，学生的整体素质也无法得到提高。

三、小学数学研究性教学的教与学对策

1、转变教学观念。教师是整个数学教学活动的主导者，起着领导作用，而作为小学数学的教师更应该意识到自己的教学观念对学生的学习发展起着不可忽视的作用。小学生对小学数学还在探索和学习阶段，如果教师依旧采用应试教育中的数学教学观念，会对学生的发展形成阻碍作用。所以，教师要及时转变教学观念，结合新课改的内容和新时代我国教育发展的要求和趋势，优化教学设计，思考什么样的教学模式能够为学生带来最大化收益，帮助学生提升学习能力，提高他们的综合素质。教师将传统教学观念转变为符合现代教育发展的新观念，不仅仅是要摒弃旧观念，而应该做到“取其精华，去其糟粕”，提取传统旧观念中仍然有用的部分，与现代新观念相融合，在不断探索和实践中进行完善。教师及时改变教学观念可以帮助小学生从不同角度理解小学数学，从而激发学生的学习兴趣。教师应抓住时机，利用有限的时间最大程度地培养学生的自学能力，帮助他们养成良好的学习习惯。教师转变教学观念，理解和掌握研究型学习的本质，并将其整合到小学数学课堂中，为学生创建丰富有趣的数学课堂，营造轻松的学习氛围，使学生能够轻松愉快地学习。

2、创新教学方法。当前小学数学教学方法存在许多弊端和不足之处，教师要根据新时代教育的要求，创新教学方法，通过创设教学情境、多媒体教学设备等改变传统数学教学课堂，帮助学生获得理想的教学效果。教师在创新教学方法的过程中，要结合当前本班学生的学习情况和每一位学生的性格特征，研究和借鉴国内外优秀教学案例，从而创新具有个性特色的教学方法。例如，在创建教学情境时，教师应将实际生活与相关的数学问题结合起来，并指导学生进行进一步的探索。教师创造的情境应立足于现实生活，并与小学生的生活紧密相关，以使学生感到参与其中，可以更积极地解决问题。研究性学习教学的第一步是利用情境引发问题并引导学生思考。教师应注意教学情境的创造，然后培养学生的数学核心素质，以促进整体发展。

结语：

综上所述，小学数学的研究性学习可以帮助学生在很大程度上提高他们的数学学习能力，养成良好的自主学习习惯，调动学生的学习热情，帮助学生在数学学习过程中实现自身价值，促进学习。整体健康发展。