小学语文教学中如何提高小学生的作文水平

襄阳市襄州区石桥镇史李小学

随着素质教育政策的不断完善，小学生的语文素养越来越受到社会的广泛关注，而小学作文是锻炼学生语文素养的重要方式，所以，提升小学生作文水平是影响学生日后语文素养发展的重要因素之一。

一、夯实识字基础，提升学生作文水平

“不积跬步无以至千里”，想要在任何一门学科的学习或者研究中取得长足进步，都需要从最基础、最简单的部分开始。对于语言来说，文字词汇的学习是最为重要也最基础的一环。学好文字，学生才能进一步学习造句和写一段话，逐步写出一篇完整的文章。所以，作文教学，教师首先要培养学生的识字写字能力。或者说，想要写好作文，就必须打好基础，能够认识并书写常用字词，在作文中将合适的字词自由组合成正确的语句，以达到在作文中更加自由而真切地表达自身想法与情感的目的，提升写作能力。

要想让学生们学会更多的汉字，教师可以使用拼音识字法、部首归类法等，以读音、偏旁部首等方式带领学生认知汉字。通过拼音识字法中的读音“ren”，可以延伸出很多汉字，比如“人”“仁”“任”等等，然后教师再进行这些同音字的讲解。“人”可以组成“人群”“人类”“人海”等词汇，而“仁”可以延伸出“仁义”“仁慈”等。部首归类法，可以将很多言字旁的汉字集中起来讲解，“认”“说”“诉”“试”。学生在教师指导下，汉字储备量大大增加，在写作的时候也可以根据自己的需求，自由调用不同汉字或者词汇，为今后的写作练习打下扎实的基础。

二、鼓励阅读，提升学生作文能力

新课标要求小学生经过六年语言学习后，具备对于事物的完整描述能力，将自己的情感准确地表达出来。所以，学生要想写出优秀的作文，仅仅掌握词汇和句子的使用技巧是远远不够的，他们的作文中应当有完整的故事情节或者对于某一事物的清晰描绘。教师在教学过程中，应当不断为学生提供丰富多样的阅读素材，让孩子接触到更多优秀文章，在阅读中感受驾驭文字的技巧。他们在平时多读多看，也能养成良好的阅读习惯，在他人文章中学习写作技巧，提升自己的写作水平。

教师在为学生准备阅读素材的时候，能够选择的材料也是多种多样的：既可以让学生从现代文中感受真善美，用一些符合当代价值观的文章为学生优秀品格培养助力。让其学会写作技巧的同时，树立起正确的人生观、道德观跟价值观，在健康快乐的环境中成长为具有综合素养的青少年。另外，教师还可以让学生在古诗文中体会中华民族文化的精髓，古诗的音韵美以及典雅风格是现代文不具备的。教师带领学生细细品读古诗文，往往能让学生发现中国古代文化魅力所在，逐步提升孩子们的思想境界。他们在写文章的时候，也能从更多的角度看待问题，文章自然上升一个档次。而且，赏析古诗文还有利于学生细致品味古诗内涵，把握文章情感基调。

三、提高学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，所以提高学生的写作兴趣也是提高教师教学效果的有效途径。而在当下的作文教学中，教师经常无视对学生写作兴趣的培养，甚至是因为学生的作文不符合应考的要求而打击学生的自信心。这显然不是一个教师应该做的事，不仅不利于作文教学的进行，还会损害学生对作文的兴趣，甚至是让学生厌恶语文课程。所以，教师们应该通过积极鼓励的态度培养学生的写作兴趣，引导学生养成良好的写作习惯，进而让学生爱上写作，并逐渐提升语文素养。

例如：为了让学生养成写作的习惯，激发学生写作的兴趣，帮助学生建立写作的自信心，我在日常的教学生活中就采取了一定的措施。首先，我要了解每一个学生对写作的兴趣如何，如果一个学生对写作充满了兴趣，我就会在作文教学的过程中对这个学生多加重视；如果有的学生对写作的兴趣不大，甚至是没有兴趣，我就晓之以情、动之以理，让他们明白写作的重要性和必要性，争取做到让他们不反感写作，至于兴趣则顺其自然，不强求。然后，我会经常布置写作的任务，让他们养成写作的习惯，而且我不会命题或半命题，争取让学生们畅所欲言。最后，我会利用一定的时间为学生的作文进行一对一的讲解，让学生们感到被重视，让他们产生成就感。通过对上述的方法进行长期有效的实践，学生们的写作兴趣和信心都得到了显著的提高。

四、组织自改作文，提升学生作文能力

在新课程背景下，教师更应当注重发挥学生个体的作用，对学生作文进行评判和修改，这是比较重要的工作。学生只有不断接受教师意见，才能够真正意识到作文中有哪些问题，进而不断修改，提升写作能力。教师可以组织学生自己修改作文，给学生更强的课堂参与感，仿佛自己也成了教师一般。这样的作文批改方式，营造了轻松、愉快的氛围，学生更有兴趣，也会希望自己的文章更加完美。

教师在为学生布置自改作文任务的时候，还要充分考虑到学生的年龄特点和作文水平，不能放任学生胡乱修改。教师应当起到引导作用，事先让学生对作文评分标准有一定的认知和了解。教师还可以为学生提供优秀范文，学生为了做好作文评改工作，也会认真阅读，在深入研究范文的过程中也会受益颇多，再检查自己作文时自然会发现很多不恰当的地方，修改后的作文当然质量更高。

总结

总而言之，在小学作文教学中，教师要不断改革传统教学模式，设计更有效的指导方法，确保学生对写作产生浓厚的兴趣；引导学生深入研究写作技巧和基础语文知识，稳步提升作文能力。