地方高职双创项目个案研究

摘要：地方高职双创项目实践是培养学生综合能力的重要阶段，本文以泸州职业技术学院双创项目为例，分析了2017年及2019年获奖的两个典型项目，从中找出地方高职院校学生双创能力培养过程中存在的问题，以便于优化实践路径。

关键词：双创;个案研究;地方高职

1项目概况

为了深入了解当前地方高职院校学生双创实践的情况，笔者以泸州职业技术学院为例，收集近两年来学院入住创新创业园区的学生项目，以2017年大学生“互联网+”创新创业比赛铜奖项目和2019年大学生“互联网+”省赛一等奖项目为例，跟踪其后续项目运营情况，了解出现的问题，分析成因，研究学生创新创业的实践过程。

泸州职业技术学院学生创新创业院开办于2017年 3月，2018年通过双创中心认真评审一共通过了30项学生创新创业项目，其经营范围主要有服务类16项，销售产品类14项。2019年中心入驻项目一共42项，可以看出学生对于创新创业热情较高，这与学校的大力宣传有很大关系。

2个案研究

笔者分析了大量的学生创新创业项目，最终选择了两个典型项目，分别是2017年“互联网+”创新创业项目“互联网+ 校园赚”，2019年大学生“互联网+”省赛一等奖项目“车清新”。分析项目本身的优缺点，在实践过程中存在问题和可借鉴的经验和方法。

2.1“互联网+ 校园赚”项目分析

互联网+ 校园赚是面向在校大学生，旨在为学生提供本地化的学习、生活、娱乐等各个方面的服务的项目，它不仅可以为高校学生在生活、学习、娱乐中提供各种便捷服务，同时致力于建立一个针对大学生需求的互联网平台，搭建一个有效利用各自资源的交换平台，实现“线上交易前台，线下体验服务”模式。大学生在学习、生活、娱乐等方面都存在旺盛的需求。互联网+校园赚项目充分利用互联网技术，通过互联网平台为学生提供全面的服务。该项目2017年完成了项目计划书、app界面设计，参加了“互联网+”比赛。按照项目计划，比赛后该项目成员继续进行项目跟进，在技术开发方面，继续美化界面设计，开发app，但由于学生在专业技能方面还不够扎实，对于独立开发app存在较大困难，并且app开发后上线运营需要经费，这是该项目无法进一步发展的最大障碍。18年 9月，学校孵化园提供了办公场地，帮助申请了大学生创业补贴，在前期项目组成员的帮助下，新一批的同学开始该项目的实际运营。利用零点校园生活服务平台授权代理，主要业务是基于校园生活服务的互联网平台，有校园外卖、校园代取快递、校园跑腿、信息发布、兼职招聘、优惠团购等等。团队的主要职责有负责与商家洽谈合作邀请入驻、负责管理兼职配送、负责推广外宣，其余都是兼职配送团队为主。该项目在19年 10月结束，导致项目无法继续进行的原因主要有团队成员在运作过程中对人员的管理缺乏经验，自身在技术上有所限制，必须依赖于其他平台，对于项目的发展有一定局限性，其社会经验不足，在应对挫折和风险的能力有限，随着学生的毕业和就业，项目持续发展也会受到相应的冲击和现实的阻力。虽然项目没能继续发展，但通过这个过程，团队成员都表示这是一个难得经历，通过创业让他们学会了管理团队，了解到了人际交往，沟通的重要性，同时让他们体验了整个创业过程。总结该项目未能继续发展的主要原因在于：该项目主要以生活服务类为主，其技术含量有限，项目本身专业性不强，属于低端行业，市场竞争力不足，其次学生专业不够扎实，很多想法没有办法真正实现，同时后续思路不明晰，很难做出特色，持续发展。

2.2“车清新”项目分析

2019年大学生“互联网+”省赛一等奖项目“车清新”，该项目主要研发改善车内空气质量的智能系统，以解决汽车因停在室外停车场而暴晒后，车内温度迅速升高给人们带来的困扰，解决新车因挥发甲醛等有害物质危害人体健康的问题。该项目已经完成了产品的市场调研，产品创新设计、实验室模拟、装车试验、系统改进，最终完成了产品的研发，并且获得了发明专利。与市面上同类型的产品相比，具有价格适中，功能智能化更高，太阳能蓄电系统，安全环保，自动监测，保持车内温度和空气质量。通过实践，该项目产品对于改善车内空气质量，控制车內温度有明显的效果。该项目目前有较强的竞争力，有广阔的发展空间，分析项目特点不难发现该项目得益于以下几个方面：

①、团队成员合理，一名市场营销专业同学，一个负责市场调查，活动组织策划，一名负责市场开拓，与商家、厂家以及客户搞好关系。一名会计专业同学，负责财务相关工作。两名机械专业学生，符合产品核心技术发开和产品生产。

②、项目专业性强，该项目发展所依托的是自主研发的新型产品，其专业性强，具有核心竞争力，使得项目发展优势明显。

③、指导教师配备完善，该项目配备两名指导教师，分别是从事机电一体化产品设计与研发工作的专业教师，以及多年从事syb培训的创新创业导师，从技术层面和管理运作层面给予了大量的支持和指导。

④、校企合作给予先进理念，该项目研发过程中，得到了中德诺浩（北京）教育科技股份有限公司技术总监机动车检测与维修工程师，汽车维修高级技师，高级二手车评估师，德国手工业协会（Halle）认证的“Training The Trainer”，德国F+U萨克森职教集团授权在华考官等专家的帮助和指导。行业专家对该项目进行了评估，肯定了项目的方向和市场前景。

3小结

经过对比两个典型个案，可以看出当前地方高职院校学生进行创新创业实践时项目技术含量对项目的后续发展有至关重要的作用，学生创新创业思维局限性较强，需要学校和企业共同指导，从专业技能和行业领先技术两个方面给予支持和指导。在项目实施中，需要指导教师或是行业专家的实时修正，关注其整个实施过程。只有这样才能在实践过程中锻炼学生的项目运营、人员管理、经费管理的能力，保障其项目的可持续化发展。

参考文献：

[1]   田红星.大学生创新创业教育模式研究[J].商贸人才，2019（12）.

[2]李明，张玲，李昌铭.环境设计专业实践教学体系改革与创新研究[J].黑河学院学报，2017（8）.

作者简介：

曾凌（1983-）、女、汉、四川德昌、副教授、硕士、研究方向：三维动画

泸州职业技术学院课题（JG-201701）

四川省教育厅课题（JG2018-1093）

四川省高等职业教育研究中心课题（GZY19810）