习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育研究

许晓云 张丽敏 宋洁 邱岳

摘要：如今我们早已经进入了中国特色社会主义社会发展的新时期，习总书记对于过去和当下的总结给了我们深刻指示，对未来的规划和探索更体现出了党中央高度凝练的治国理政智慧。我们要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是要将其融入到高校思政教育中，努力对宣传教育的过程和方法进行创新性研究和创造性发展，提升高校学生对于新思想的应用能力和理解程度，为中国特色社会主义事业建设添砖加瓦。

关键词：中国特色;习近平新时代中国特色社会主义思想;高校思政教育;创新创造

1     绪论

习近平新时代中国特色社会主义思想是我们学习和实践的重要指导思想，对于我们理解中国特色社会主义道路、更好地开展生产生活活动具有绝对意义。响应党中央的改革创新号召，我们将积极探索教育领域，特别是高校思政教育范畴内应当如何创新性地展开新思想的推广，如何使得学生的应用水平明显提升。本文将立足于新思想的价值体系，重点分析内容结构和社会影响，以此来为社会主义事业建设，尤其是高校思政工作提供有效帮助。

1.1  研究背景

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要结合时代发展需求，把马克思主义等思想理论进行创造性转化和创新性发展，以推动理论更好地适应社会需求。近年来，各地政府深入贯彻落实习近平总书记提出的系列思想内容，结合当地发展需求进行了改革与创新，习近平新时代中国特色社会主义思想逐渐深入人心。新思想对于我们具有重要的指导意义，因此需要反复学习，细致研究，不断创新，将理论化水平和实践能力提升到新高度。

1.2  研究意义

新思想首先是马克思主义在中国特色社会主义体制下的新发展，有利于深入贯彻落实党的核心思想;新思想的落实有利于提升党和政府的工作效率，推动社会治理能力和治理体系现代化进程;有利于建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义新中国;有利于培育德智体美劳全面发展的新青年，缔造合格的社会主义建设者和接班人。

1.3  研究方法

本文将主要使用两种研究方法，分别是文献研究法和描述性研究法。前者将重点分析中外文献，以他人之文字表本文之思想;后者将通过对理论和实践的剖析来提取结论。

1.4  研究内容

本文的研究主题是“習近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育研究”，研究内容主要有二，一是习近平新时代中国特色社会主义思想，二是思想宣传教育，特别是高等学校中的教育。前者将从内容和意义两方面入手分析，后者则主要从前提、内容和途径三方面展开论述。

1.5  文献综述

《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》[1]中，引经据典，细致整体地论述了党的思想武装、中国特色社会主义和中国的国际担当等内容;学者任仲文则对中国正在走的道路展开了深入分析，多方论证了中国特色社会主义是历史的需要和人民的选择[2]，《学思践悟》[3]则提供了诸多实践例证，有力的证明了习近平书记领导的先进性和时代性;《党史必修课》[4]则从历史的角度阐述了为什么中国共产党领导的社会主义能够如此蓬勃发展，进一步说明了拥护党中央领导的正确性。

2     理论阐述

2.1  习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想是新世纪以来的马克思主义，是符合中国特殊国情、致力于中华民族伟大复兴的重要思想指示，是人民群众核心利益的高度凝练和集中表达。

2.1.1      内容

习近平新时代中国特色社会主义思想，囊括了新时代坚持走中国特色社会主义道路的总目标、总任务、总布局和总方向，涵盖了发展的方式、动力、战略部署以及内外条件，结合当下时代发展需求和国际形式，建设性的提出了“八个明确”和“十四个坚持”的基本内容。其中，“八个明确”的重点在于理论化指导，集中体现了党中央对治国理政的先进举措和理论探索;“十四个坚持”的重点在方法论研究。

2.1.2      意义

是党的治国理政的重要思想指导和理论方向，是实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴历史重任的必要举措;它建设性地提出了众多先进且创新性的理论内容，是对马克思主义的再创造，充分发挥了其思想引领作用;在高校思政课堂上推广，有利于促进落实十九大精神，坚持社会主义办学理念，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。

2.2  高校思政教育

高校思想政治教育是一项重要的理论与实践课程。思想与政治应当分开来。其中，思想教育应当偏重于提升学生的道德修养，将学生培养成为一个明事理、懂规矩的好青年;而政治教育则应当引导学生们形成正确的政治价值和观念，应当坚决拥护中国共产党的领导，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为建设强大的中国不懈奋斗。

3     新时代思想宣传教育的前提

从学生角度而言，进入高校学习的学生在此前的学习生涯中已经初步了解了思想政治课程，对于思政课程的基本内容有了一定的了解，并通过社会和学校等途径较为清晰地了解了习近平新时代中国特色社会主义思想，已经能够较为准确地运用这些思想展开较为深入的实践。

从教师角度而言，思政课程教师应当不断学习新思想，拓宽思政课堂教育的新方法和新途径，努力为学生提供互动性更强、内容更全面的教授内容。

从社会环境来说，当下中国社会已经形成了较为良好的学习新思想的社会环境，人民群众对于以习近平为核心的党中央持高度认同和拥护的态度，对于中国特色社会主义道路保持着充分热情。

从教育的本质出发，教育的功能之一就是引导人们向善。学习新思想，整座新青年，广大青年大学生有义务、也有必要接受思想政治教育，努力將自己的思政水平提升到新高度。

4     新时代思想宣传教育的内容

首先要对习近平新时代中国特色社会主义思想的的基本内容进行宣传;其次要对其衍生部分和创新内容展开宣传;再次要结合实践案例和当地需求进行理论再分析，提升学生的实践能力和创新能力;最后要总结提炼并升华，提升学生的政治正确意识和实践理论化能力。

5     新时代思想宣传教育的途径

新时代思想宣传教育的途径主要可以划分为两个方面，分别是理论方面和实践方面。

在理论方面，主要通过课堂教授、提供教辅资料、线上线下考试等形式进行思想内容的传递。教师应当提前备课、多采用当下的热点内容进行新思想的分析和论证。例如疫情当前，中国特色社会主义道路就展示出了独特的优势。在国际疫情愈演愈烈的时候，中国社会正在逐步恢复正常运转，体现了高效的治理能力和治理水平，说明我们的道路是正确的[5]。

在实践方面，则可以通过营造良好的思想政治学习氛围，在学习中采取加分激励制度，或者带领学生进入社会、展开实践等方式，将新思想的内容深入到学生内心中。比如，可以带领学生展开社会调研，探讨新思想在老百姓心目中的地位和价值，以此来加深学生对新思想的印象，使得学生的理解更加全面。

当然，理论和实践在很多时候都是密不可分的，需要互相结合才能发挥出更好的作用。

6     结语

习近平新时代中国特色社会主义思想对中国社会的意义和价值不言而喻，它是高度凝练的表达，也是实践经验的探索。让新思想走进高校，提升学生的政治素养和道德水平。不仅要学习习近平新时代中国特色社会主义思想，还要对中国历史上演变发展的其他优秀思想展开深入学习，特别是马克思列宁主义、毛泽东思想等一系列重要思想指示，结合中华民族优秀传统，将新思想的学习与应用提升到新高度。

参考文献：

[1]   《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中共中央宣传部，学习出版社，人民出版社，2019年 6月，978-7-5147-0922-3.

[2]   《人民的选择》，任仲文，人民日报出版社，2019年 5月第一版，978-7-5115-6005-6.