在初中语文教学中，如何培养学生的想象力

伊晓娟

爱因斯坦曾经说过这样一句话：“在一切意向之中想象力是最重要的”。初中学生十多岁的年纪，脸上还洋溢着稚嫩的笑容，拥有着一颗对外界非常敏感好奇的心。他们憧憬未来抱有幻想，善于丰富的想象，完全可以创造一个充满绮丽景象的奇幻世界。想象力是每个人生来都有的，但是很容易就遗失掉了，它太需要我们的培养和呵护。接下来谈一谈我的一点浅拙的看法：

一、培养学生浓厚的学习兴趣，拓宽学生的思维，激发学生丰富的想象力

每篇文章都是有感情的，有灵魂的。能够感悟出课本以外的知识。得到美的熏陶和享受。

初中有一篇课文《羚羊木雕》，有一道习题：这篇文章的结尾，两个小主人公有没有和好？今后会怎么相处？妈妈又会怎么办？刚开始同学们小组合作讨论这一题时，大多数同学胆子太小，不好意思把自己的想象的内容说出来和大家一起分享，我当时不断启发他们：“假如你就是小主人公，这件事就发生在你的身上，接下来你如何做？”经过这句话的启发，同学们各抒己见，纷纷说：“等我明天上学就去找万芳把这件事说清楚，我为什么今天去向她要小藏刀。并且请求她的原谅。”这时马上有人反驳道：“不能直接说出为什么要回小藏刀，这样今后妈妈还怎样面对万芳。应该今天就去道歉，但要找一个合适的理由。”班上的同学七嘴八舌马展开了激烈的争论，各有各的看法，各有各的理由，争论非常激烈，发言也都十分的精彩。最后有一位同学的发言让我很是敬佩。再如记得我在教学课文《黄河颂》时，先安排学生朗读，后来我就开始教同学们唱这首歌，所有的同学都兴致高涨，深切的感受母亲河的壮阔和浩瀚。语文课还能唱着教？而且唱出来还很好听！同学们也都插上了想象的翅膀，好像身临其境，仿佛感受自己就在黄河岸边，身心异常愉快，通过这种想象，同学们学得快，理解得深刻。

二、积累丰富的知识，才能丰富表象

有知识经验的多少所决定着表象的多少的。表象如果不足，其想象就不会丰富、就会不深刻，那么要想达到良好的效果，具体的做法为：

1、对于好的诗文要引导学生多读，经常把课内课文和课外文章联合起来，如教学文天祥的爱国诗《过零丁洋》中的尾联诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，让学生思考还有哪些爱国的诗句？

2、在我教授《中国石拱桥》这篇课文时，配以石拱桥的模型和图片教学生学习说明顺序;感知说明文文体的特点。教学范仲淹的经典《岳阳楼记》时，借助多媒体教学，让学生真切领略到“洞庭湖”的壮丽景色。

3、如写小作文《春》，先让学生说说春的特征，然后带学生去外面感受春的气息;再让学生对比朱自清先生写的《春》和我们眼前见到的春，所表现出的不同特点，适时引导学生展开想象、进行思考。同样是春，为什么不同？

三、随时随地捕捉灵感，用于写作文之中

要想培养提高学生丰富的想象力，可以从观察身边小事开始，进而仔细分析总结，最后进行组合展开想象。

作文教学中，让学生根据一个画面内容展开想象，画面是在过马路时，鸭妈妈带着一群小鸭子宝宝整齐的向前走，看到画面你会想到什么？那么同学们可以发挥丰富的想象，鸭妈妈是如何指挥孩子们过马路的，鸭妈妈带孩子们去干什么，充分发挥想象力，写一篇童话或者是一篇小故事。先要求学生仔细看清一共有多少只鸭子、什么队形，又向哪走，然后引导启发学生，设想一下过马路时会不会发生什么事——如交通事故等，那结果又会怎样？如此激发了学生的学习兴趣，也丰富了孩子们的丰富想象力，写起来便能得心应手，落笔自如。又如教授诗歌《江雪》教学中，由于诗歌诗中有画画中有画，意境很美，往往是学生展开想象的翅膀，所正谓“一切尽在不言中”，要想体会这种“意境无穷无尽”，就得发挥学生学生的想象力。

如我在教学日本科幻小说作家星新一的《喂-出来》时，布置同学们续写“小石头从天空飞下之后……”同学们的续写千奇百怪，各有千秋，有的还叫人忍俊不禁。有的叫人惊心动魄。叫同学们写科幻、童话等他们可是放飞了思绪，更是乐此不彼，想象力极为丰富。

总之，在新课改的今天，作为一名优秀的语文教师，面對一颗颗稚嫩童真、好奇的心灵，我们最需要做的是放飞孩子的想象，带领他们一起去飞翔，有了丰富的想象。同学们就能提高成绩。